"麦先生的旅行"绘本阅读教学设计【教学目标】1、阅读绘本材料，通过倾听故事、诉说感悟、品读场景、续写旅程四种方式，感悟麦先生失去儿子后的忧伤之旅及遇到男孩后的希望之旅。2、读故事，补画面。培育学生细致的读图能力，丰富的想象能力和语言表达能力。3、在阅读中体验父亲对儿子深沉的爱，在续编故事中懂得爱能带来生命的希望。【教学重难点】重点培育学生感情朗读和片段描写的能力，引导学生看图、读文、想象、体悟，走进人物的心世界，体会麦先生的情感变化。【教学过程】一、谈话导入1. 谈话：你们有过什么难忘的旅行吗？能用一两个词或简短的话概括你当时的心情吗？2. 麦先生也有一段旅行，但和大家的都不一样。〔出示封面〕今日，老师将和大家一起来阅读这本荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，它的故事非常感人。〔板书：麦先生的旅行〕二、一读绘本〔引导观察整体感知〕1. 〔图 4〕看到这里，你有什么问题想问吗？预设："麦先生为什么放下了一切，只带着泰迪熊去旅行？"为什么麦先生还要带上一把椅子？这椅子和他有什么关系？答案在哪里呢？请大家认真读图，不要放过画面上的任何一个细微之处。2. 〔图 7〕麦先生在干什么？他会想些什么？你能猜想出这里曾经发生过什么吗？引导孩子们去关注画面，关注麦先生的神情和动作，并在进一步的想象中感受麦先生的心世界。3. 〔图 10〕有一天，火车停在了海边。海浪轻轻地拍打着沙滩，在那里，麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了很久很久。师：这只是很普通的沙丘城堡呀，他为什么会看那很久很久呢？麦先生可能会想些什么呢？从这幅图中你读懂了什么？预设：从麦先生久久注视的眼神中，读出了麦先生对儿子的思念、歉意；画面充盈了麦先生心对儿子如大海般深沉的爱意4. 〔麦先生与小男孩相遇图〕认真看图〔看完〕，猜猜接下来可能会发生什么吗？三、再读绘本〔品读画面〕1. 宁静的再看一遍你手中的绘本。能说说哪幅图给你留下了深刻的印象？从图中你似乎又读懂了什么？〔同桌间互相说一说，再指名发言〕2. 你能用几个词来概括麦先生的旅行吗？〔孤独、忧伤、悲伤〕似乎不完全是这样的，不要着急，我们再到绘本中认真看看。〔提醒学生注意麦先生的表情、动作、以及绘本的色彩变化〕3. 品读希望之旅，感悟爱"子之情〔三读绘本〕在世界的尽头，麦先生遇到了一个男孩。男孩哭着告诉他：战争毁了他的家！为此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一个洋娃娃。麦先生发现了一把小木椅。...
