全日制专业学位讨论生校企合作培育模式讨论摘要：校企合作培育专业学位讨论生旨在为企业培育高层次的应用型人才。文章以武汉理工大学为例，通过建筑与土木工程领域全日制专业学位讨论生培育改革试点的具体实践，总结校企合作在师资建设、培育方式改革、课程建设、实践教学和基地建设、培育过程监控与质量评估等方面形成的经验和实践效果，推动专业学位讨论生培育模式的转变与创新。关键词：全日制专业学位讨论生；校企合作培育模式；建筑与土木工程领域；讨论生教育武汉理工大学是教育部直属的首批列入国家“211 工程”建设的全国重点高校，具有鲜亮的建材、建工、交通行业办学特色。设有土木工程一级学科博士点和建筑学、城乡规划学一级学科硕士点。土木工程学科除了设置 6 个目录内的二级学科学位点外，还自主设置土木工程建造与管理、历史城市与建筑修复工程 2 个学位点，培育学术型的博士和硕士讨论生。此外，还设有建筑与土木工程、项目管理领域工程硕士，以及工程管理、建筑学硕士专业学位点，培育专业学位讨论生。在土建类学科领域形成了学科门类齐全、培育类型多样、学术型与专业型学位协调进展的讨论生培育体系，以适应经济社会进展对人才的多样化需求。自 2024 年以来，建筑与土木工程领域全日制专业学位讨论生的招生比例逐年上升，学术型讨论生的比例逐年下降（见图 1），彰显了全日制专业学位教育在整个讨论生培育中的重要地位。尤其是土木工程、建筑与土木工程二个层次学科领域于 2024 年同时进入教育部“卓越计划”，为建筑与土木工程领域专业学位讨论生培育改革迎来了机遇，同时也面临挑战。尽管土建类学科齐全，但二级学科之间的差异较大，进展水平参差不齐。在建筑与土木工程领域的各方向中，建筑学与土木工程分属 2 个一级学科，土木工程建造与管理方向偏向管理类型。此外，岩土、结构、桥梁与隧道、防灾减灾与防护工程等学科的优势明显，但市政、供热供燃气通风及空调工程学科的建设相对滞后。因此，该领域全日制专业学位讨论生的培育方式，根据建筑学、土木工程 2 个分领域类型培育，而在土木工程领域内根据“技术型”和“管理型”分类型培育。应指出的是，学校自2024 年获得建筑学硕士专业学位授权点后，建筑学领域停止了工程硕士讨论生招生，而专注于建筑学专业学位硕士讨论生的培育。近年来，为了深化专业学位讨论生培育机制改革，学校率先选择在土木工程领域“技术型”优势学科方向进行培育机制改革试点，...
