科学素养的形成是长期的，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用
“”“”在 十五 期间，我校开展了 小学科学探究素养的教育与培育 的讨论，取得了一定的成“”“”果； 十一五 期间，我校在前期讨论的基础上进行 师生科学素养的培育与讨论 的讨论，进一步推动了我校的科学教育
10 年的讨论，我校对科学教育的探究在理论和实践上不断深化，师生的科学素养得到了很大的提升
“我们发现， 以科学主题为活动内容、以综合实践为活动形式、以少年科学院为活动阵”“”地 的三位一体培育模式非常有利于师生科学素养的形成和提升
用 科普主题活动 培育“”“”师生科学素养； 综合实践活动 提升师生科学素养； 科技竞赛活动 展示师生科学素养，引领师生健康成长
“”一、 科普主题活动 培育师生科学素养“”科普主题活动 的宗旨在于提高全体学生的科学素养，让师生在了解科学知识的同时，掌握科学的方法，培育他们的科学精神、传播科学的思想
科学教育要面对全体学生，面对科技的全面进展，从基础的工作做起，以达到全面地培育学生创新精神和创新能力的目的，从而适应时代进展的需要
“”活动扎实
科普主题活动 是全校每个班级、每个老师的基本工作
“”“”在每学期 学校工作计划 和 科技教育工作计划 中，不光提出科技教育与学科的相互渗“”透，还十分明确地规定了 科普主题活动 的内容，计划细致，活动安排至每个月份
如2024“”“”“年结合 全国科普宣传日 和 全国科普宣传周 活动，分别组织开展了 节约能源资”“”源、保护生态环境 和 节约资源、从我做起 的主题科普活动
全校师生在少年科学院的“”“”组织下进行了 节约资源、从我做起 环保征文竞赛、 节约能源资源、保护生态环境 手绘“小报展评、科普宣传专题科技读报活动等活动
下半年结合 第十九届江苏省青少年科技”“”创新大赛 ，开展了 实验小学第五届科技创新活动月 活
