关于中小学数字德育的讨论和探究伴随着网络技术的进展，网络文化应运而生，它是建立在虚拟的社会文化生活空间基础上的社会亚文化，具有“体系的开放性”、“形式的结构性”、“内容的动态性”、“制约的松散性”、“法律规范的特别性”等特征。这种文化特征无时不在地影响着青少年的行为方式、交际方式、生活方式和思维方式，影响着青少年一代价值观的形成。网络是一把双刃剑，面对大量网络失范行为不断产生，2024 年“让全球网络更安全”这一倡议的发出，标志着网络道德已成为摆在我们面前的又一新的课题。广州市中小学生网络应用情况的调查显示，未成年人网络应用主要在以下几个方面：猎取知识信息、娱乐、沟通。因此，解决青少年网络问题，利用现代化信息技术手段指导学生正确使用互联网，探究德育管理与服务的新方式，既是一个社会共同关注的问题，也是德育工作急需解决的课题。一、讨论数字德育，提高德育实效性2024 年初，教育系统为贯彻落实中央 8 号文件精神，提出数字德育是建设思想的重要举措之一。数字德育的含义就是利用现代化的信息技术手段（包括计算机网络技术和数字电视技术）为学生思想道德教育工作提供资源、信息、沟通和学习的互动平台，拓展德育工作的时间和空间。如运用教室的投影机播放视频、音频，或在校园网开设论坛，对学生进行思想教育，就是数字德育。数字德育是贴近学生成长需求的一种教育方式，可以做为学校德育的延伸，与传统德育相比，数字德育有其自身的特点和进展规律，弥补了传统德育的不足之处，为德育的深化进展提供了有利的条件。1.数字德育讨论是对陶行知教育思想之精髓——“生活即教育”理论的进展。随着信息技术的进展，网络生活日渐成为学生生活的重要内容，根据生活即教育的理论，有什么样的生活就有什么样的教育，网络时代的生活必定有网络时代的教育。信息网络技术的进展使网络成为德育工作的新环境。网络环境作为一种新的教育环境，同时也是学生的一种新的生活环境，对于新生活环境中德育讨论的理论成绩，也是对教育家陶行知“生活即教育”理论的进展。二、创新德育方法，实践数字德育1.构建网络文化，开展数字德育，增强爱国情感。武汉大学沈壮海教授讨论指出，面对网络文化的进展，我们需要大胆迎纳的心态，需要有科学引领的智慧，同样需要有积极涵育的行动，培育融民族精神与时代精神于一体，体现当代中国先进文化的前进方向，能够满足人民群众不断增长的精神文化需求。如 2024 年，我校抓...
