关于复变函数课程素养教育的一点探究摘要：通过以培育学生的基本能力、逻辑思维能力、创新能力为途径在复变函数课程中实施素养教育，从而加强学生分析问题、解决问题的能力，最终实现大学素养教育的目标——培育学生的创新能力。关键词：复变函数；素养教育；创新能力大学素养教育是一种潜质教育，应是贯穿于大学教育始终的，是以培育学生具有正确的世界观、人生观和价值观为目的，并以培育学生的创新能力和实践能力为最终目标。复变函数课程在教学计划中起着承前启后的桥梁作用，承前“数学分析”，启后“数学物理方程”、“微分方程数值解”，“数字信号处理”等。作为一种强有力的工具，已经在理论物理、空气动力学、流体力学、弹性力学、自动控制理论、信号处理、电子工程及智能计算等领域被广泛地应用。那么在复变函数课程教学中怎样体现和进行素养教育来培育学生的独立自主钻研能力和创新能力，并掌握一定的数学逻辑思维方法是一个非常值得探讨的问题。一、培育学生的基本能力任何一种活动都要求参加者具备一定的基本能力，大学教育也是如此，通过在日常教学过程中不断培育学生的基本能力，为创新能力的进展打好基础。1.学习能力：学习能力不是与生俱来的，它必须依赖教育的连续性培育。所以，老师在教学过程中要注重学生学习能力的培育，特别是培育学生的终身学习能力，也就是说不是在大学教育中你学到了什么，而是应学会怎样去学习，即“再学习”。2.自信能力：自信心是能否获得学习成功的关键。假如学生对课程的知识能力结构与学生的认知结构的关系不协调，易发生畏惧的心理，不及时调整，容易造成学习的动力和兴趣的丧失。所以，在教学过程中要及时调整教学结构培育学生学习数学的自信心。3.合作能力：现代社会正处于知识经济时代，团队精神在竞争中越来越重要，作为当代的大学生必须要有良好的与人合作的能力，老师在日常教学中要潜移默化帮助学生树立正确的合作意识，努力营造一种师生共同学习、探究和讨论问题的环境氛围。如通过鼓舞学生参加数学建模竞赛增强合作能力。4.抗挫折能力：要让学生认识到生活中有挫折是正常的，这并不是一件坏事，要教学生学会接受挫折，学会战胜挫折，不断增强学生的抗挫折能力，但老师要十分注意学生挫折的数量和强度。还可以通过介绍数学史知识（如介绍数学家柯西、拉格朗日、欧拉等在复分析中贡献），让学生能深化了解这些概念和命题的产生之根和进展路径，知道一个成熟完整的理论是需要一代又一代数...
