写作指导的基本理念～教学观念(之一)寫作指導的根本理念～教學觀念〔之一〕人類一切的語言活動無不從聽、說開始，至於寫作已是在識字、閱讀後，才漸進培養的能力。此時，人類已累積一局部的生活經驗與認知觀點，不僅可以用學習過的詞彙知識及語能力，認識語言所表徵的世界，同時也可以用語言來表徵世界。簡而言之，這就是語言「收訊」及「發訊」的功能。「收訊」是一種被動的行為，亦即內化的過程；假设收訊者不將接收的訊息表達出來，就沒有人知道收訊者究竟得到什麼樣的經驗和想法。在語言學習領域所頇培養的根本能力中，「閱讀」和「聆聽」就等同於收訊，而「發訊」乃是具有生產性及高自主性的活動，可將「說話」和「寫作」比擬成發訊。其中，「寫作」為最高層次的語言活動。因此，本直接就「寫作」的重要性及指導理念作一番論述。◆何謂寫作？⊙寫作的意義及目的前述提到「說話」和「寫作」同屬發訊的行為，雖然「說話」和「寫作」的活動都可表達一個人的內在思維；但「說話」的行為，卻時常夾帶語意不暄、曖昧及模稜兩可的情形；因此，無論何等高超的演講，幾乎還是無法將原本所說的話全部變成字稿。口述講稿必頇重新整理修飾，經過添加字、刪除贅語、調整語句先後順序等字上的修剪作業後，才能成為一篇通順的稿。口述時即使出現模糊的判斷，語意模糊的口語說明，大致上都還能溝通、了解，但是在「書面字」的陳述上，卻不能允許語意含混。因此，我們可將「寫作」下一個定義：「它是一個人明確掌握對世界的認知後，經由自我判斷、辨思的過程，所呈現的個人活動」；換句話說，也就是「統整自己內心的想法後，再將之以字外表化的過程」。其目的在於「用字傳達自己所認識、思考、想像的事物。」透過寫作的磨練，兒童培養統整事物及獨立思考的能力，建立難能可貴的判斷力及智慧。他們將因此意識到「獨立思考」的意義，即代表任何人都無法替代自己思考，同時也必頇對其發表的內容負起「責」。因此，寫作對兒童來說，具有相當深遠的意義。⊙寫作在教學上的重要意涵「在整體教學過程中，什麼樣的教學才算是理想的教學呢？」這個問題可說是見仁見智。一般而言，大多數的教師所期望的教學，是以兒童為學習主體，進行討論的教學，因為這種以討論為主的教學，看起來十分活潑、生動。(1)寫作目的及個別化的指導(2)取材的指導(3)章結構的指導(4)記敘技能的指導寫作指導的根本理念～教學觀念〔之二〕◆指導寫作的根本要項⊙寫作目的及個別化的指導「為什麼要...
