农村中小学学校管理的思考分析摘要：农村中小学校管理的好坏直接影响着学校的教学质量。因此，如何做好农村中小学校管理，是新课改下学校管理的难题。在农村中小学校管理中，管理者的综合素养是提高学校管理水平的基本因素，以人为本的管理理念是学校管理的重点，提高学校教育教学水平是目的。关键词：农村中小学学校管理思考分析一、加强学校管理人员的执行力校长是学校的核心管理者，其言行举止代表着学校的形象，办学思想决定着学校的教学理念。因此，校长要有教育管理学方面的知识和丰富的实践教学与管理经验，只有这样才能游刃有余地解决学校管理中存在的各种问题，提高学校的教学与管理质量。校长在学校管理中要结合实际，善于思考，不断创新，这样制定的各项决策才符合实际，符合素养教育和新课改的要求。学校管理的决策是以校长为核心的多个管理员组成的决策班子，发挥集体智慧的作用，有利于决策的正确性。学校的决策要根据师生的需求，建立无障碍的沟通渠道，并在执行中及时反馈、评估和调整。在决策的执行中，校长要以身作则，成为学校师生的榜样。校长作为教育政策的执行者，在实践中体现出脚踏实地的工作作风和严谨治学的态度。“其身正，不令而行”，校长要为师生做好示范作用。校长在工作中要少说话，多做事，身体力行，成为师生眼中的“实干家”，要做好“排头兵”“领头雁”。二、以人为本，管理学校学校管理者不仅仅在管理制度上下工夫，而且要树立以人为本的管理理念，注入人文精神，将管理的“管”和“理”紧密连接，即科学管理与人本管理相结合，权力管理与学术管理相结合，这样才能使学校的管理质量提高到一定的水平。师资是学校教育的基本内容，师资力量的建设是学校办学的基础。因此，学校应该重视师资力量的建设，校长要带好老师队伍，提高老师的教学水平。对此，根据老师的年龄、专业和兴趣爱好分配相应的教学任务，爱护老师，以各种方式鼓舞老师进行教学创新，提高学校总体的师资实力。三、抓好学校的教育工作学校在新课改背景下，要在教学实践中不断的完善和创新，制造一个适合本学校师生教学的办学模式。学校办学的目标、思想、价值、风格和文化等学校管理的主要方面，是衡量学校教学与管理好坏的标准。学校管理的科学性必须以现代化的教育理念为指导，符合新课改和素养教育的精神，尽可能的发挥自主办学的权限。学校管理必须依据区域优势，经济进展水平，老师的素养结构，学生的数量和素养，使学校的办学方向、目标...
