加强小学生德育教育的策略讨论摘要：随着新课改的不断深化，就如何加强小学生德育教育，已经成为老师所密切关注的话题。对此，老师不但要促进小学生对德育知识的掌握，还要善于激发小学生对德育知识的学习兴趣，帮助小学生树立良好的价值观以及人生观念等，这样小学生才能够游刃有余的进行德育知识的学习，深化小学生对德育知识的感悟，从而实现小学生的全面进展及进步。本文以小学生德育教育的问题所在为出发点，着重探讨加强小学生德育教育的策略讨论。关键词：小学生；德育教育；策略；问题；讨论小学生正处于人生的关键时期，在这一时期对小学生的德育教育是至关重要的，甚至会对小学生的一生产生深远影响。然而以现阶段情况来分析，在小学德育教学之中仍存在诸多消极问题，对小学生德育教育的开展造成了阻碍，使小学生的思想素养难以得到提升。因此，针对此情况，老师应不断探究解决问题的有效方式，以促进对问题的快速解决，从而使小学德育教育质量能够得以提升。一、小学生德育教育的问题所在小学生德育教育所存在的问题有诸多，具体内容体现如下：其一，内容操作性较差。现如今，许多学校对小学生的德育教育都停留在基础层面之上，且并不具备行之有效的操作内容，推动小学生德育教育的开展进程，使得小学生德育教育始终难以彰显出内在价值。并且，有些学校对德育教育还存在片面认识的状态，并不对德育教育予以过多重视，同时对课外实践课程的开展也极为忽视，导致小学生实践能力以及学习能力等一直未能得到提升。其二，小学生兴趣缺失。由于德育教育本身就具备一定枯燥乏味性，而小学生的年龄又较小，自身控制能力较差，因而很难提起兴趣进行德育知识的学习，在德育教育中，小学生精力不集中、溜号现象也是时有发生，这不仅会抑制德育教育效率的提高，甚至还会使小学生对德育学习产生厌烦情绪[1]。其三，忽视与家长的沟通，不少老师认为只要将小学生在校园内的各项事务、以及学习任务负责好就算完成了教学任务，却忽视了小学生在家庭之中，在生活之中的实际状态，使得德育教育始终停滞于表层教育之上。同时，若忽视与家长的沟通，那么老师也难以对小学生有一个全面透彻理解，使得德育教育方案的设计难以富有针对性。（一）做到寓教于乐。小学生普遍具备爱玩的天性，他们在玩乐之中更容易获得内心的满足，也更容易获得欢乐[2]。所以，若想实现对小学生德育教育的良好开展，老师则应做到寓教于乐，充分利用小学生这一天性所在，来强化对小学...
