发言稿十一中德育工作经验沟通会发言稿 doc深化德育内涵推动素养教育洪湖市第十一中学德育工作经验沟通会发言稿尊敬的各位领导:大家好!首先感谢中心学校领导给我这次与大家沟通的机会，共同去探讨学校德育工作的问题。从我参加学校的德育管理工作至今也只有 3 年的时间，对学校德育工作的管理经验还是比较欠缺。今日我跟大家一起沟通的也只不过是我们十一中学这几年来在德育工作中的一些常规做法而已，还谈不上什么经验沟通。我们都是兼职，也不专业，所以，在我的发言中有什么不足之处，恳请大家批判指正。德育是学校工作的灵魂，是为学校的教学工作提供服务，政教处的工作宗旨就是为教务处保驾护航。我校始终坚持“以人为本、德育为首”指导思想，本着“从大处着想，小处着手”的德育思路培育学生良好的行为习惯，以养成教育为主线，不断调整德育工作内容，丰富德育活动载体，增强德育工作的针对性、实效性，不断深化德育内涵，有力地推动了素养教育的全面开展。关于我校的德育工作，主要有以下几个方面的做法:一、创建德育工作队伍，完善德育工作体系。1、实行领导包班，老师包学生的模式。这种管理模式在管理上相对独立，每个班 1 个领导负责，每位老师所带班级根据班主任划分学生，平常包班领导和包班的老师负责处理班级内部的事务。实行以来，收到意想不到的管理效果。各班级在管理本班的德育、教学等的管理过程中，能够围绕学校的中心工作，根据各班级的实际有针对性、制造性地开展各项工作，最大限度发挥各班主任、老师的主观能动性，推动学校内涵式进展，促进学校的特色进展。在此过程中，最大的受益应该是负责学校德育工作的政教处，因为这样的管理模式实际上就是将繁重的政教工作分解，由各个班级分担完成，解决了以往过多的事务集中于政教处的现象，分班级管理同时又可以最大限度地提高了工作的成效。当然，在分班级管理的过程中，既要分工，又要合作，才能促进学校整体管理效益的提高。2、加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平。学校工作，德育为首。在学校的德育管理中，班主任占有极其重要的地位。班主任既是学校德育管理工作的执行者又是班集体的组织者和管理者。当班主任在班级管理中的作用得到充分发挥时，则班集体的德育工作就会有声有色，生动而富有成效，就会对学校的其它工作产生极大的良性的推动作用。反之，会使学校德育工作陷于被动的局面，影响学校的其它工作的正常开展。因此，加强班主任队伍建设，不断提高班...
