古典文学教学与职教博雅教育摘要：古典文学教学是职教博雅教育的重要组成部分。然而，当前的古典文学学科在与职业技术教育的适应性上存在问题，难以实现其学科价值，自身进展也受到了严重影响。本文提出必须转变老师的教学观念，调整古典文学的教学内容，强调古典文学教学中的技能因素，树立知识传授、审美教育与技能培育结合的教育理念，论述了职教院校古典文学学科现代转型的基本途径。关键词：博雅教育；古典文学；职业技术教育；教育观念博雅教育是一种古老而富于生命力的教育理念，是人之为人的教育,就其目标来说，不是培育未来的专家、技师、教授，而是培育能够自由地对新的变化的境遇独立作出正确推断的人。表面上看，以培育人之为人的博雅教育与以培育技能为导向的职业技术教育存在冲突。然而，在博雅教育概念中，人文科学与应用科学在精神上是统一的。合格的现代人才在掌握科学技术知识的同时，更应该对人生价值有准确的认识。人文教育和科学理性教育的缺失，会直接影响人才培育的质量，还会造成严重的社会精神危机，而这恰恰是当前中国高等教育存在的问题。可喜的是，博雅教育在很多观念相对灵活的职业院校得到了提倡，绝大多数职业院校开设了相关课程，如艺术修养、文学鉴赏、文化理论等，甚至有学校专门设置了博雅教育学院，如广东岭南职业技术学院，可见其对博雅教育的重视程度。然而，当前博雅教育中的古典文学与现代职教之间却存在诸多不协调：虽然得到了学生的喜爱，但很多时候却被视为可有可无或获得学分的工具，课程边缘化现象非常明显；相关课程设置虽多，却较为混乱，没有统一的标准，更没有统一的教材，教学中存在盲目性与随意性。而这些问题的产生既有现阶段急功近利思想普遍存在的原因，也有中国职教起步较晚，教育理念不成熟的原因，更有传统古典文学教学本身没有与时俱进的原因。因此，笔者认为，解决古典文学在职教博雅教育中的困境，必须从古典文学教育本身入手。老师教育观念的转变很多职业院校的古典文学老师都受过正规的大学教育、讨论生教育。但传统的大学中文教育观念与现代职教的教育观念之间存在差距。虽然普通高校的中文专业也强调知识与能力的结合，但更偏重于知识教育、道德教育与审美教育，古典文学一直被很多人认为是人文素养课，在教学中很难与技能培训挂钩。因此，人们一直对古典文学学科与技能培育之间的关系缺乏足够的关注。从这种教育环境中培育起来的老师假如进入职业院校，其教育观念具有天然的缺陷...
