名师工作室引领老师专业进展探微名师工作室作为促进老师专业进展的一个重要路径，自诞生以来就在全国各地得到了快速推广和应用。特别是对于教育基础比较薄弱的农村学校，名师工作室的引进和应用，更能有效地促进老师的专业进展。本文基于农村学校教学实践，初步探讨了如何借助名师工作室来促进老师的专业进展，以期为后续名师工作室的讨论与应用提供一些有益的借鉴。在知识经济时代背景下，老师已不再是传统意义上单纯的知识传遞型的“教书匠”，而应该向兼具合理的知识结构和专门的教育教学实践能力，并能有效地、制造性地解决教育教学问题的专业化方向进展，逐步向讨论型、专家型的教育实践者转变。然而，地处苏北的东海县，农村小学教学基础条件较差，师资力量相对薄弱，老师专业进展难度较大。为此，该县早在 2024 年就成立苏北首家省级示范性老师进展中心，依托“晶都名师培育工程”，先后建立了 62 个名师工作室，汇聚全县优秀老师参加组建教研共同体，充分发挥其引领辐射作用，带动老师人才队伍的专业进展。实践证明，名师工作室在促进老师专业成长方面具有重要意义，一个名师工作室就是一个老师专业进展的“缩微版”学校，能起到老师专业成长“火车头”的作用。一、健全名师工作室建设机制，构筑老师成长平台（一）建章立制，营造教学氛围。为进一步促进全县中小学教学改革与教学质量提升，该县先后出台了《东海县义务教育学校老师绩效考核工作实施方案》《东海县教学质量县长奖实施办法》《东海县名特优老师奖励办法》等文件，设立了 1000 万元的“教学质量县长奖”奖励基金，并为每个名师工作室每年拨专款 3 万元，工作室主持人所在学校，也提供了相应的配套设施和经费。每年定期开展县“教学质量县长奖”“晶都魅力老师”“教学先进个人”等评选活动，在全县形成了尊师重教、重抓教学、重抓质量的浓厚氛围。（二）明晰标准，法律规范工作开展。为了充分发挥名师的骨干、示范、辐射、带动作用，建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素养名师队伍，该县还先后出台了《晶都名师培育实施方案》《晶都名师培育工程培育计划》《晶都名师成长工作室管理考核暂行办法》等一系列规章制度，确立了“以课题讨论为载体，以课堂改革为重点，以老师进展为目标”的名师工作室建设方向，建立健全名师工作室考评、名师功能发挥机制，法律规范和促进了名师工作室的建设。（三）细化方案，搭建成长平台。该县依托“晶都名师培育工程...
