地方本科师范院校转型进展教学方法新探摘要：高校作为人才聚集地在很大程度上影响一个国家的人才分布和进展趋势，随着我国经济的高速运转，新时期对人才的需求有了更多的要求，也给予了高校进展更多的可能。这就要求在新形势下对高校的进展做出更大的调整，以保证未来人才质量。地方本科师范院校作为各个时段老师培育的基地更是应首先实现转型，进一步提升我国教育改革阶段的师资力量，巩固师资团队建设，进展教学。本文重在探讨地方本科师范院校转型进展教学方法，以便指导教学实践。关键词：地方本科师范院校转型进展教学方法地方本科师范院校作为我国老师人才的培育基地，无论从其作用还是未来新形势下人才进展的战略需求，都应引起大众的重视及关注。现阶段，我国高校本科院校的教学和管理还存在一些不足之处，还需要及时自我审查和调整。地方本科师范院校的进展应该得到国家社会的关注和认同，唯有理解才能提升。一、本科师范院校转型进展所存在的问题（一）毕业生就业形势严峻，学生所学专业与社会需求难以呼应。高等教育承担着一个国家培育人才的重担，我国的高等教育更是如此。当今世界正处在一个巨大的变革时期，全球化对人才的要求做出重新的调整改变，从而在我国高校进展过程中更需要多元的进展模式和思路。但事实情况是，现阶段我国本科师范院校在进展过程中，培育人才的专业设置过于趋同，毕业生面临毕业即失业的情况。此外，学生对自己所学专业不满意程度较高，导致本科学习的四年碌碌无为，荒废学业等问题值得关注。（二）各地方本科师范院校办学定位过于相似，造成人才进展特性降低，难以适应社会进展要求。在我国的本科师范类院校，相关专业的进展有着同样的标准，就业建议几乎完全相同。再加上我国人口密度大，从而导致越来越多的人才呈现出几乎完全相似的职业特性，这对于我国制造性行业的进展有害无利。人才进展的方向不够清楚，各大本科师范院校虽有一定的人才培養方案，但难以结合当时当地的进展情景给予相应的改变，跟不上时代的进展从而导致人才在一个行业的黏性不足，最终导致人才进展持续性的中断。（三）一些地方本科师范院校只注重理论知识的学习，难以将所学知识与实际相结合。现阶段我国传统的本科师范类院校教学还是过于注重理论知识的学习，相对于教学实践而言还是过于重视理论知识，忽略实践的进展。忽略实践的后果就是学生在毕业寻找工作时难以适应自己的本职工作，师范类学生甚至会惧怕讲台、辅导学生等。重理...
