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培优扶差工作总结

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培优扶差是教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在着几个尖子生和后进生。一学期“”以来,我在 培优转差 工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施“”落实 培优转差 的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变“”“”化,以前是 要我学 ,现在是 我要学 。通过不断的加强训练,老师帮助学生猎取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下:一、指导学法,切实提高优生的学习成绩1、仔细备课,仔细上好每一节课。备课既要准备学差生的情况,也要备优生的课,使学优生有所获。提高学习成绩。3、应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态,思维状态。4、教学中注意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学,更要关注那些需要帮助的学生,讲授新知与反馈练习都要分层设计,保证优生吃饱的情况下,也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班情况实行分层考测的办法,帮助学困生找到学习的自信,让学优生更加努力。二、实行具体的转化措施,提高学困生的学习成绩1“”“”、对学生实行 一帮一 的措施。 学生一帮一 即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导,每班的学困生,实行纵向成绩对比的方式,除平常课堂多关注,课间及时辅导和利用午后放学的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,信任榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。4、开展好心理咨询,加强心理健康教育。根据学生生理、心理特点和身心进展的规律,运用相关的心理教育教学方法和手段,有针对性地实施教育,从了解学困生心理入手,使学困生对心理健康教育有积极的认识,心理素养得到提高。5“”、实行 低、小、多、快 的教法改革。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学...

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