培优扶差是教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在着几个尖子生和后进生。一学期“”以来，我在 培优转差 工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施“”落实 培优转差 的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变“”“”化，以前是 要我学 ，现在是 我要学 。通过不断的加强训练，老师帮助学生猎取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：一、指导学法，切实提高优生的学习成绩1、仔细备课，仔细上好每一节课。备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成绩。3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。4、教学中注意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班情况实行分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。二、实行具体的转化措施，提高学困生的学习成绩1“”“”、对学生实行 一帮一 的措施。 学生一帮一 即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，实行纵向成绩对比的方式，除平常课堂多关注，课间及时辅导和利用午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，信任榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。4、开展好心理咨询，加强心理健康教育。根据学生生理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生对心理健康教育有积极的认识，心理素养得到提高。5“”、实行 低、小、多、快 的教法改革。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学...
