“”《小学语文教学大纲》对 当众说话 分年级提出了明确要求。就目前看，小学生口头表达能力还是比较差的，当众说话畏畏缩缩、木木讷讷、期期艾艾者不在少数。究其原因，乃“”小学语文教学 重文轻语 所致。能说会道、能言善辩是现代人的重要标志之一，教育要面对现代化，小学语文教学必须加强口语训练。“———”我在教学实践中体会到，学生说话能力的形成一般都要经过 愿说敢说会说善说 这四个进展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。一、诱发兴趣，使学生愿说“”一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候， 话匣子 才能打开。为此，我常常运用生动活“”泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。如开展 一分钟讲话 活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新奇事，等等，学生便兴趣盎然，侃侃而谈。二、消除顾虑，使学生敢说有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相沟通。出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，老师绝不批判训斥、讽刺挖苦。鼓舞的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。三、指导方法，使学生会说敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、?嗦重复等语病，尽量————把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义中心明确，言之有物内容具体，言————之有序条理清楚，言之有情倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实“”物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们 出口成章 。四、掌握技巧，使学生善说我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎语言习惯，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑，动作表情切合说话内容，注意形体造型美，并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现，从而培育学生良好的说话习惯。
