摘 要：文章在学习讨论德国职业教育与高校 CAD“”软件与图学课程 融合式 教学过程中，将教学理念方法在教学课程中贯彻实施，得到诸多的教学体会。并以《机械制图》课程为例，介绍了此课程以培育学生职业行动能力为核心的教学思路。关键词：职业能力;教学方法;教学内容;融合式近年来，我国职业教育进展快速，体系建设稳步推动，培育了大批中高级技能型人才，但在职业教育实践中，我们也清楚地看到毕业生的总体质量不高，社会竞争力不强。在校的职高生中厌学混日子的学生多，破罐子破摔的学生多，学生管理困难，教育目标难以实“”现。学校和老师对学生的教育可谓费尽心机，但 事倍功半 收效甚微。为了培育学生养成优良的专业素养和职业能力，作为老师应改变传统的教学理念和教学方“”法，树立以 以人为本 的教育理念，以培育学生未来就业能力和职业能力为目标改革教育教学方法。高职院校工程制图本着培育高技能人才的目标，在工程图学方面以画图和读图能力为主，在计算机绘图能力方面应该以二维画图和三维构形能力为主。结合机械制图实际教学有以下 5 点感受。1 以学生为主体，良好师生关系建立是学生能力培育的保障一个班级中最基本的关系是师生关系，处理好师生关系是提高教学质量，提升学生素养的前提条件，让学生在和谐愉悦的环境中学习，不仅有利于促进班级优良学风的形成，师生课堂上的互动，而且还有助于老师及时发现学生优点，培育个性学生，使老师能更好地融教书育人为一体，促进教学方法的改革。老师是学校的主体力量，我们总比学生多那么一点知识、经验。改变传统观念，离开讲台，走近学生，思考学生心，做好学生教练。制图课程是一门专业技术基础课，新生入学就开设，我们要首先强调制图课的学习是跟高中几乎没有多大关系的一门课，让学生树立学习的信心，在教学过程中为学生创设更多想得出来画得出来的机会，让他们体验成功的喜悦，激发他们学习的信心。对大一新生来说大学生活他们既期待又陌生，老师不仅要在学习上严格要求他们，在生活中也要做好引导，鼓舞他们积极参加活动，但是精力有限要学会选择适合自己的活动参加。上好第一堂课对以后班级学习管理至关重要。2 能力比知识对学生成长更重要，但能力是训练出来而不是教出来的3 教学方法的最终目标是学生的参加各种教学法最终目标就是由传统告知式教学转变为构件式教学。真正做到将课堂归还给学生，即建立以学生为中心的学习模式。信息再多，我们的记忆有限，通过...
