基于人才成长的生活化体验式德育讨论摘要：生活化体验式德育以活动为载体，活动的生成性、活动的过程都是德育的重要素材。在体验式活动中，学生的自主性得到了充分尊重。要让他们真正在活动中培育主动学习的习惯，以提高德育的实效，促进学生成长成才。关键词：小学德育；德育导师；体验式活动；教学实效寒潮乍起，班上爱美的女孩子们围起了各式各样的围巾。在第八周的自主晨会上，第三小组的同学向全班展示了盛泽特有的各种丝巾及不同的围法，轰动了全班。同学们对丝巾产生了浓厚的兴趣，在班干部的组织下，学生们开始讨论策划，在班级里开展“花样丝巾”系列活动。初定方案后，班主任老师、各科老师又给予中肯的意见，最后他们设计了“美的名义”“学的名义”“感恩的名义”三大系列活动。（1）“美的名义”系列。活动 1：丝巾大欣赏——自组成团，周末到真丝一条街欣赏各式真丝围巾。活动 2：参观丝博园——利用实践课，请老师带领参观丝博园和先蚕祠。（2）“学的名义”系列。活动 3：上网学系法——通过网络学习，了解并创意“花样围巾”的系法。活动 4：家长教本领——向家长请教系法，合家设计花样，学会各种系法。活动 5：小达人互学——系围巾的小达人，展示本领，向大家传授多种技巧。（3）“感恩的名义”系列。活动 6：为您设计——为长辈设计适合年龄、气质的系法，绘制围巾图案。活动 7：为您选择——用零用钱为长辈选择合适的围巾，为长辈们系围巾。本次活动的开展，培育了学生向家长请教、跟组员分享经验的习惯，培育了学生敢于突破、勇于创新的精神，提高了他们“自己的事情自己做”的自我管理意识，激发了学生“关爱长辈”的感恩之情。整个活动得到了家长的支持和认可，取得了较好的效果。回顾这次活动，从活动主题的提出，到活动的策划，到活动的组织，都是以学生为主，充分发挥了学生的主动性、自觉性。而社会、家长、伙伴、学校四方面的介入，是活动成效显著的最大原因。一、体验式活动中的“伙伴导师”：平等的德育影响二、体验式活动中的“家长导师”：零距离的德育影响“家长导师”，是学生成长过程中，不可或缺的重要人物。“花样围巾”系列活动方案初步形成时，作为班主任，我就引导学生完善方案，把家长作为我们的导师，作为我们的伙伴，邀请到活动中来。事实证明，这个举措是本次活动取得成功的重要保障之一。【镜头一】家长是专家。姚成悦的奶奶家是养蚕户，姚成悦带领所在的第二小队来到奶奶家，让队友们参观...
