基于薄弱学校改进的校长领导力研究

基于薄弱学校改进的校长领导力讨论摘要：薄弱学校的存在是我国教育进展不平衡的具体体现。薄弱学校要想实现快速转型和进一步升级，离不开校长领导力这一核心要素。因此，薄弱学校校长领导力应得到最大化的进展和发挥。本文以新泰市某薄弱学校新泰市果都镇杨家楼联办小学校为讨论对象，参照现代教育理论，结合实际，总结相关经验，为薄弱学校校长领导力讨论提供借鉴和参考。关键词：薄弱学校领导力一、薄弱学校改进与校长领导力的关系总体来看，校长领导力如何与薄弱学校的改进有重要关系。这种关系主要体现在校长领导力对学校管理、进展、安全、教育教学等方面的系统性影响。校长是一个学校进展的决定性因素，校长的领导力是学校进展的动力和支撑力。具体来看，薄弱学校改进与校长领导力的关系主要体现在两个方面：一是校长领导力是薄弱学校改进的要害。一所学校的进展，离不开校长这一领导者、组织者和实践者。校长的素养高低如何，领导力的强弱如何，构成了学校进展之本。关于这一点，苏霍姆林斯基曾有一句经典论述：一个好校长就是一所好学校。从现实情况看，薄弱学校的校长领导力体现严重不足，领导力弱化现象严重。二是薄弱学校的改进过程中校长领导力大有可为。薄弱学校是历史和现实的产物，它必定随着社会的进展而进展变强。这一进展过程中，需要校长领导力发挥出应有的作用。例如，可以通过制度管理、绩效管理等为学校全体教职工提供自我进展的平台，领导这一群体整体提高，逐步摘掉薄弱学校的帽子。在这里，校长领导力彰显的作用不容忽视。二、以新泰市果都镇杨家楼联办小学校为例的改进历程与改进效果我们学校位于新泰西部，典型农村学校，前几年班子涣散，校长走马灯般更换，管理混乱，教学质量滑坡严重。我到任后，开启精彩创业之路，学校由弱变强，已成新泰市果都镇教育的一张名片。（一）问题分析从地理位置分析，学校地处偏远，交通不便，远离城区。师资的趋利性决定学校招不来人，留不住人。这种先天的弱势导致学校师资配置低于同层次其他学校，尤其是城区学校。从办学条件分析，学校建校较早，一直没有改善校舍，致使校舍陈旧，基础设施设备严重老化，办公用房、功能性用房不足，很多地方并不合符泰安市法律规范化学校验收标准，这对教育教学和管理产生严重负面影响。从办学方式上看，学校的封闭式办学，和师资老化（14 人是民师转正）严重影响了教育质量。新学校的办学条件，老师待遇等无法得到改善，学校进展遭遇瓶颈，学校关...