基于领导特质理论浅谈校长如何实现学校管理的最优化20 世纪 30-40 年代美国人格心理学家阿尔波特 1937 年首次提出人格特质理论，这种理论认为：某些人生下来就注定要成为领导者，假如位于管理职位的人具有所期望的领导特质，那么组织就能够运行得更好，组织通常会利用人格测验工具去发现恰当的人选，特质理论也被用于开发个人自我意识和个人开发。管理者可以通过分析自己拥有的特质，来了解他们的优势和缺陷，而且他们还可以了解组织中其他人对他们的看法。一、优秀校长具备的一些个人特质实现学校管理的最优化，首先要有一名优秀的校长，优秀的校长从管理中来，从锻炼中来。成功的校长应具备以下几个关键特质，这些优秀的特质能帮助领导者在领导团队时获得信心和技能。（一）领导魅力“魅力”意指领导者对下属的一种天然的吸引力、感染力和影响力，魅力型领导的三种个人特征，即高度自信、支配他人的倾向和对自己的信念坚定不移。魅力型领导者有四种共同的能力：有远大目标和理想;明确地对下级讲清这种目标和理想，并使之认同;对理想的贯彻始终和执着追求;知道自己的力量并善于利用这类组织。（二）知人善用寸有所短、尺有所长，每个人都有自己与众不同的特质，作为一个优秀的校长，要知人善用，必须有识人之明的能力，调动大家的积极性，发挥每个人的优势。领导人最重要的任务之一，就是决定谁最适合哪个位子。（三）善于沟通作为一个校长，90%的时间用在于下级沟通当中，有讨论表明领导的真正工作就是沟通，优秀的领导人在沟通中应该具有一种化繁为简的才能，能够把很复杂的事情，使用简洁通俗的语言表达出来。（四）勇于担当作为一个优秀的领导，在遭遇困难、挫折或者事故时，要有跟下属同甘共苦，共同分担的习惯，要有万事有我在的豪情，在遭遇挫折和失败时，只要勇于负起责任，仔细总结，重头再来，就会有成功的机会。（五）行动力强要做行动的巨人，不做动嘴皮的矮人，机会不是等出来的，成绩不是说出来的，细微的改变都是做出来的，光有想法、理念不去实施不去贯彻，一切只是纸上谈兵。“行动的力量永远大于语言的力量”。成功者找办法突破，失败者找借口躲避。要讓事情有所突破，必须行动。（六）学习力强信息时代，瞬息万变，唯有不断的学习，不断的创新才能不落后于人，学习力决定了财宝的大小，学习力决定了进展的速度，学习力决定了成功和失败，学习力决定了人生和命运，学习力是成功的唯一捷径。二、校长将管理效能最优化的途径...
