声音的产生和传播教案篇一：2.1 声音的产生与传播2.1 声音的产生与传播【教学内容】教材一开始就用一幅图画展示了古筝发声的情景，再列举一些实例来启发学生的思维，从而帮助学生找到发声体的共同特征。在学生通过讨论获得基本认识的基础上，让学生参加一些使物体发声的活动，进一步探究物体发声时的共同特学生的沟通能力。声音的传播是本节教材的另一个重点。教材安排了“想想做做”，由于学生刚接触探究活动，可结合引言课的经历，向学生介绍探究物理问题所经历的过程，使整个探究活动在老师的启发和引导下，由师生共同完成，且应突出老师的引导作用。【教学目标】一、知识目标：1、知道声音是由物体振动产生的。2、知道声音的传播需要介质。3、知道声音在不同介质中传播的速度不同。4、记住 15℃时声音在空气中传播的速度是 340m/。5、了解回声是怎样形成的。二、能力目标：1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2、通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步讨论问题的能力。三、情感目标：通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探究自然现象中蕴含的道理。【教学重点】1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；2、我们怎样听到声音。【教学难点】组织、指导学生在探究过程中，认真观察、认真分析，得出正确结论。【教学方法】“学做导合一”教时：2 课时教学过程：导入：我们生活在声音的世界里，同学们有没有想过，声音是怎样产生和传播的？声音在水里能不能传播？宇航员在月球上能和地球上一样交谈吗？带着各种对声音的疑问，今日开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨的是《声音的产生与传播》。明确学习目标：1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2、知道声音是由物体振动产生的。3、知道声音的传播需要介质。4、知道声音在不同介质中传播的速度不同。5、记住 15℃时声音在空气中传播的速度是 340m/。6、了解回声是怎样形成的。课时 1一、根据自学提纲阅读（一）学生阅读并完成自学提纲问题（老师巡视）1、拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。再用手摸住自己的喉咙，读一段文字，认真体会手的感觉。然后停止读，体会手的感觉，两次一样吗？2、声音的产生演示实验：声源：发出声音的物体叫做声源。（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。握住振动的音叉，声音马上停止。（2）、人发声靠的是声带的振动；笛子发声靠的空气的振动；要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的空...
