教育的目的是什么呢？在有了自己的孩子后，作为一个孩子成长的第一任老师，我陷入了思考。那作为许多学生人生导向的老师，也会象我这样在教育之初想过这样的问题吧？社会不断的进展，对人的要求也在不断的变化，应该教育孩子成为怎样的人呢？（一、人格完善是教育的理想和追求） 在寻找答案过程中，一种回答让我心有所动。 1972 年，国际教育进展委员会提交给联合——“国教科文组织的《学会生存教育世界的今日和明天》的报告中指出： 把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这就是对教育基”“本目的的一个广义的界说。 无独有偶，哈佛的校长在谈到大学教育的目的时也说到： 大学要提供无法用金钱衡量的最佳教育。这种教育不仅给予学生较强的专业技能，而且使他们善于观察，勤于思考，勇于探究，塑造健全完美的人格。特别是通过不同学科领域知识的渗透，使从事科学讨论的人懂得鉴赏艺术，从事艺术制造的人了解科学，使每个人的生”活更加丰富多彩。 因此我认为：人格完善是教育的理想与追求。（二、老师的人格魅力在教育事业中具有重要作用。）要培育学生的完善人格，老师必先完善自己。因为只有人格才能培育人格，正如法国文学家罗曼·“”罗兰说过， 要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光 。汉代韩婴在《韩诗“”外传》中说得好： 智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。 也就是说，老师须德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。老师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过老师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。老师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中老师人格的作用。确实如此，凡是成功的老师无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。鲁迅先生是伟人，他在教学生方面也是我们杰出的榜样。鲁迅在北平师范大学讲课，来听讲的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到大操场上去。他站在一张方桌上，处于人群当中。他滔滔不绝地说，鼓舞青年认识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在秋风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志，激动感奋；听得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是鲁迅先生人格的力量。这种人格魅力来自于品德崇高、学识渊博。这样的老师给我们以高山仰止的...
