大学文化形成的内部因素（一）群体个性与大学文化总结出学生亚文化群体的四种类型：“社团型”（文化体育爱好者、男女生联谊会），“职业型”（努力为工作和谋职做准备），“学术型”（刻苦钻研、埋头图书馆、计划攻读讨论生），“其它型”或“不落俗套者”（政治活动家、或放荡不羁者等）[3]（27）[4]
各个不同的亚文化群体根据自己的兴趣爱好，组织开展各种形式和内容的学生活动，不仅丰富了校园的文化生活，更为大学文化给予了最为活跃和灵动的色彩
此外，每个时代的学生都有明显的代际特征，都有这个时代给予青年的独特文化
二、北京钢铁学院（1952-1966）主要群体考察（一）师生员工规模从 1952 年底到 1966 年，钢院的教职员工从 129 人进展到 2202 人，增长约 17 倍；老师从 80 人进展到 878 人，增长近 11 倍；行政人员从 47 人增加到 428 人，增长约 9 倍
其中，教授从 21 人减少到 20 人，副教授从5 人增长到 36 人，讲师从 3 人增长到 193 人，助教从 27 人增长到 590 人
具体数据如表 1 所示[5][6]（193-202）
表中的师生比是指专任老师与学生的比例，职生比是指教职员工与学生的比例，师政比是指老师与行政人员的比例
从学校招生规模来看，发生过两次大幅度下降，一是 1957 年，二是1961-1963 年，招生规模缩减了近乎一半
从老师规模来看，发生过两次大幅度增长，一是 1956-1957 年，二是 1959-1960 年
其中，1960 年老师规模达到 1030 人（包括相当一部分大四学生未毕业而提前转为老师），之后有所减少
行政人员发生过两次大幅度增长，一是 1958 年，二是1960 年
工勤人员发生过两次大幅度增长，一是 1957-1958 年，二是1960-1961 年
据时任人事科长的曲祥生老师回忆，教职员工的增
