自 6 月 16“日起，浙江工业大学人学日新 30 对父子 30 所学校 30”年改革开放 社会实践队已就杭州市胜利小学、拱墅小学、朝晖六小，义乌市香山小学、杨村小学、稠江一小，余姚市实验小学、梁辉小学等进行实地采访调查
一方面，就总体而言，改革开放三十年来，各小学在管理体制、教学理念、硬件配备等方面都发生了翻天覆地的变化
首先，在硬件配备方面，各小学都有较大改善
用塑胶跑道代替煤渣跑道，从砖瓦平房到水泥建筑，从油漆黑板到钢制绿板，从幻灯片教学到配备液晶电脑、多媒体设备，进行多媒体教学，建立学校网站，普及电脑课程等，小学的教学环境大大改善
以余姚梁辉小学为例，该校创办于 1921 年，是一所历史悠久的小学
改革开放后，学校翻新旧校区校舍外，分别于 96 年、XX 年、XX 年各建一栋新校舍，并于今年上半年完成运动场建设，计划于下半年建成学校食堂，供全校师生就餐
目前学校已占地 40 亩，建筑面积约 5700多平方米，绿化面积 4000 多平方米
其次，在教学理念方面，各校不断改革课程设置，培育学生各方面素养，同时也对老师素养水平进行严格要求
相较于改革开放初夕，当时小河小学的学生上的课只有语文和数学，学生上完课就疯玩去了，而现在小河小学已更名为拱墅小学，学生的课程也已增加到30 多门课程，他们可以选择自己喜爱的去上，这是个性化教育的所体现的优越性
在培育学生素养方面，改革开放初期，学生除了学习课本上的知识外，少有特长培育，更没有兴趣班
而现在各小学不断开设兴趣班，诸如艺术类班级、英语口语班级等
伴随改革开放、经济进展，人们的生活条件好了，家长也更对教育更加重视
因而，对于兴趣班的开设也都纷纷让子女报名参加
现代实验小学的拿手好戏是下棋，胜利小学的强项是舞……蹈，拱墅小学的绝招是京剧越来越多的小学生都利用课余时间掌握一门艺术特长
这是他们综合素养的提高
在老师素养水平要求方面
