如何上好综合艺术课摘要：一所学校的艺术教育要进展，不仅需要老师专业水平的提升，更需要学生的参加与主动探究及艺术老师教学理念的转变
提出了一种适合义务教育阶段的综合艺术课教学模式
关键词：义务教育；综合艺术课；艺术老师；教学方法一、实施综合性和开放性教学艺术课程是一门综合课程，通过艺术课的综合教学促进学生音乐、美术、舞蹈、戏剧等的基本艺术能力的进展
因此，在教学中，老师可以根据自身的教学能力和特点以及教学资源的客观情况，在保持各学科的特点基础上，进行综合性和开放性的教学，可采纳“一科切入，兼及数科”的教学形式
如，在教学《小桥·流水·人家》时，老师可以从江南的音乐切入，带领学生进入江南的情境中，然后综合江南的地理位置、风土人情、建筑特色进行介绍
这样，既有切入点又有综合性，也体现了艺术新课程的基本特征
二、围绕人文主题，紧扣艺术特征展开教学艺术课的特征体现在人文性、综合性
因此，老师在教学中，要围绕人文主题，紧扣艺术特征展开教学，要在主动参加活动的基础上，让学生在艺术实践中，享受艺术，理解艺术，表现艺术，掌握知识和技能，形成能力
如，教授教科版的八年级艺术下册第三单元《长在水边》这一课时，老师可以采纳开放的形式让学生畅谈有关水的节日，就水的节日展开讨论，如傣族的泼水节，引发学生对水文化的思考，同时从建筑、服饰、舞蹈和音乐等方面了解傣族的艺术文化，感受傣族泼水节的热情
这样，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了我国灿烂的民族文化
三、以教学形式的改变来促进学生学习方式的改变四、关注学生学法的讨论艺术课程的实施，不但要关注教法的讨论，更主要的是关注学法的讨论
学法以学生生理、心理为讨论对象，教法以学法为讨论基础
“授之以鱼，不如授之以渔”，因此，在教学中，要关注学生怎么学，想怎么学，喜爱怎么学，而老师要根据学生的选择讨论该怎么教和怎样教的问题
如，教授教科版八年级艺术下册第三单
