如何提高孩子记忆力的训练方法记忆，是指经历过的事物在头脑中保持和重现的心理过程。有没有记住，主要看能不能再认，能不能回忆和能不能复做。5 岁以前，孩子是不懂得如何有方法地记诵内容的。所以，父母恰当引导，可帮孩子更轻松地认识、记忆很多东西。策略一：组织举例：第一组：火车、打火机、锤子、裤子、花、眼睛、橡皮、猫、水壶、树叶第二组：剪刀、毛衣、自行车、勺子、汽车、衬衫、袜子、公交车、盘子、汤匙尽管这两组词汇的记忆程度可能是相同的，但事实上，对于许多人来说第二组更容易记忆。因为第二组工程可以明显分成有语义区别的三个类别(餐具、衣物和交通工具)，这可以成为存储和提取工程的线索。策略二：复述人们保存新信息时所使用的一个简单而有效的策略就是复述，即不断地重复直到我们认为已经记住了。这跟我们通常理解的死记硬背很像。但对于孩子来说，虽然复述有助于提高孩子的记忆力，但是要在以孩子的年龄特征作为根底考量的前提下进行，切忌死记硬背。最好的方法，是把复述结合到各种游戏或者活动当中。而游戏，恰是孩子们需要的。比方，把你希望孩子记住的东西，编进有趣的故事里。通过可爱的故事主人公的嘴巴说出来后，即使是枯燥的乘法口诀，也会变得有趣。有亲子阅读体验的父母都知道，孩子们对于喜爱的故事，常常会反复听。这其实就是孩子在学习和记忆的一个过程。所以，父母千万别嫌烦。当然，也可以进行角色扮演，把需要记忆的内容，融入角色之间的对话当中。策略三：提取假如不能将存储的信息提取出来，将信息存入长时记忆中就是徒劳无功的。年幼的孩子提取信息的能力很差，这也是他们在自由回忆和线索回忆中出现差异的原因所在。说到这，不得不再跟妈妈们举例说说什么是自由回忆和线索回忆。自由回忆妈妈问：宝宝，你昨天都干嘛了线索回忆妈妈问：宝宝，你还记得咱俩昨天去爬山，你都看见了那些昆虫吗在自由回忆中，孩子只得到一般性的信息提示，如告诉我今日幼儿园里发生了什么事情。根据妈妈所提供的一般性提示，孩子们很难提取更多的信息。但是，假如为了促进儿童提取更多的信息，我们就要给孩子提供更多线索回忆的问题，这样的话，孩子通常能记起更多的东西。有些妈妈常常抱怨孩子的记性不好，上午做的事，下午问孩子都不记得了。其实不是孩子的记性不好，而是孩子受年龄限制，妈妈的提问方式不恰当。举个例子说说：一天上午，一个 5 岁的女孩和父母一起在家中《狮子王》的动画片。下午妈妈问孩子：宝贝...
