如何提高技校工程力学课的教学质量关键词：工程力学；教学；创新；效果；兴趣一、引言通过这几年在技校教学的工作实践，我发现中职院校工程力学教学现状面临着两大难题：一是学生对该课程的重视程度不够，缺乏兴趣，加上力学课计算和公理较多，在这门课花费的精力和时间少，学习效果不好；二是教学中老师只限于把教学内容讲清，结合实际应用的例子较少，忽略对学生能力的培育，学生仅限于听懂课，不会应用于实践。下文主要结合自己的教学实践，针对这两大问题进行探讨。二、引导学生合理认识工程力学这门课还要正确引导学生辩证的认识在学习过程中可能遇到的困难。由于学生还从未接触到具体的工程实际，加之数学基础差，学习某些章节确实有难度，尤其是一接触具体问题就感到力不从心，存在畏难情绪。我们老师要引导学生辩证看待这种难度，帮助学生树立信心，克服学习困难。三、创新教学环境日新月异的现代教育技术为《工程力学》提供了一个多维的学习环境，老师要充分利用实物、力学模型、挂图、多媒体等手段，增加学生的感性认识，从而加深对理论的认识。例如通过多媒体教学能自主展现机械运动传递动力的过程，能直观让学生观察到剪切、扭转、弯曲的变形特点。假如仅听老师口头讲述，学生既觉得枯燥，又听不明白，有了生动的实际图形和变形过程，学生就会一目了然，把问题简单化。老师还应利用好技校实习设备多这一特点，带领学生到专业车间或施工场地去认识一些结构物和制造工艺，向他们介绍力学在其中的应用，让他们知道力学在实际生活中起到的作用是非常广泛的。四、创新教学方法（一）针对学生认为力学课公理、定理多，听课较枯燥的问题，老师应配合教学内容，有目的地引导学生扩展课堂老师讲课时应把科学家发现公理的故事加进去，增强课堂趣味性。缓解课堂严肃的气氛，给学生一种轻松的学习环境，同时科学家们的故事还能激发他们学习力学的兴趣，提醒他们对实际生活多进行观察和思考。（二）善于向学生提出问题，让学生带着问题去思考一切讨论、探究都是从问题开始的。只有在教学中注意提出问题，才能引发学生的思维活动。不要根据课本按部就班的去讲课。在讲静力学基本概念时，应先向学生提出：什么是力？力能否脱离物体而独立存在？这样学生就会针对问题去思考，明确本节课的学习目的。老师还应在教学中适当选择一些题目让学生先做，使其感到原有不够用，这样他们的注意力就自然集中到新知识上来，教学效果不言而喻。例如，在讲力的平移定...
