如何锻炼孩子的发散思维1.淡化标准答案，鼓舞多向思维学习知识要不惟书、不惟上、不迷信老师和家长、不轻信他人。应提倡让学生提出与教材、与老师不同的见解，鼓舞学生敢于和同学、和老师争辩。单向思维大多是低水平的发散，多向思维才是高质量的思维。只有在思维时尽可能多地给自己提一些假设、假定、否那么之类的问题，才能强迫自己换另一个角度去思考，想自己或别人未想过的问题。老师在教学中要多表扬、少批判，让学生建立自信，成认自我，同时鼓舞学生求新。训练学生沿着新方向、新途径去思考新问题，弃旧图新、超越，寻求首创性的思维。有一篇题为《一切为了考试》的中学生作文，记述了一个奇怪的梦：记不清是哪天晚上，我做了一个奇怪的梦：四面楚歌，十面埋伏，真是莫名惊诧。一元二次方程的判别式是什么茅盾原名教科书上写着：沈雁冰老师说是沈德鸿，无所适从。烈日当空。氢氧化铝分子式。蚊子叮在脖子上，啪!电视节目是《血的锁链》，父亲不让看电视。春眠不觉晓，多困啊!又是可恶的二元二次方程式，监考老师严峻的脸。一张 53 分的数学试卷，我吓得大哭氢原子只有一个电子，我只有一个脑子，怎么塞得下这么多的化学方程式。宪法为什么是国家根本大法一切为了考试。2.发挥想象力德国著名的哲学家黑格尔说过：制造性思维需要有丰富的想象。在寻求唯一正确答案的影响下，学生往往是受教育越多，思维越单一，想象力也越有限。这就要求老师要充分挖掘教材的潜在因素，在课堂上启发学生，展开丰富合理的想象，对作品进行再制造。3.打破常规、弱化思维定势法国生物学家贝尔纳说过：阻碍学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是的东西。有一道智力测验题，用什么方法能使冰最快地变成水一般人往往答复要用加热、太阳晒的方法，答案却是去掉两点水。这就超出人们的想象了。而思维定势能使学生在处理熟悉的问题时驾轻就熟，得心应手，并使问题圆满解决。所以用来应付现在的考试相当有效。但在需要开拓创新时，思维定势就会变成思维枷锁，阻碍新思维、新方法的构建，也阻碍新知识的吸收。因此，思维定势与创新教育是互相矛盾的。创与造两方面是有机结合起来的，创就是打破常规，造就是在此根底上生产出有价值、有意义的东西来。因此，首先要鼓舞学生的创，假如把创扼杀在摇篮里，何谈还有造呢4.大胆质疑明代哲学家陈献章说过：前辈谓学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。质疑能力的培育对启发学生的思维开展和创新意识具有重要作用。质疑常常...
