威尼斯的小艇教学实录（王崧舟）威尼斯的小艇教学实录（王崧舟） 一、 整体感知，初读课文 师:同学们，你们去过“威尼斯”吗?好，我们现在就到威尼斯，去领略下那儿独特的异国风光，好吗? (放录像) 师:游览了威尼斯，你都见到了些什么? . 生:石桥、古建筑、河道.... 师:这些啊，美国著名的大作家马克吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了认真的观察。可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。 师:好，作者为什么选择小艇来写呢?你认为呢? 生:因为小艇是威尼斯交通工具。(师板书: 交通工具) 师:说到交通工具，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街”指的是什么? ( 威尼斯的河道)“汽车*呢? ( 小艇) 二、再读课文，落实训练点 师:威尼斯的小艇究竟是怎样的?谁来为大家读一读 描写小艇样子的段落? (生读) 师:这儿哪些词直接写出了小艇的特点?请读书，作上记号。 (生默读，画批) 师:谁来说说,你标了哪些词? 生:“长*窄“深“翘“轻快灵活”。 师:认真观察，作者还用什么方法来写小艇的特点?(比方)几个比方?(3 个)同是写小艇，却用了 3 个不同的比方? 生:比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。 生:比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。 生:比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。 师:理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了不同的特点，描写待很精彩。那就让我们通过朗读来体会一下吧!请你读直接写小艇特点的部分。 (生读) 师:刚才，你注意强调一下“又窄又深”的特点。读的时候，假如能将“二三十英....“长”的特点也强调出来，就更好了。来，再试试。 师:请你读打比方的部分。 (生谌) 师:“有点像一独木舟”。 多有趣的样子!读得不错。 师:下面，老师再请位同学读直接写小艇特点的部分，全班同学读打比方的部分，谁来读前边的部分? (生读) 师:“新月”该有多美啊，读的时候，能让人感到造型很美吗?“像一”节上这么说呀，让我们仿佛亲眼见到了小艇的样子。(出示小艇横型)现在我们可不可以不看书，把小艇的特点回忆出来?准各 (学 生边看模型演示，边试背谋文。) 师:学得很快，背得真棒! (指板书)你看小艇的样子是这样一 (奇特) ，坐在里面。又是那样舒造、充满情葱。这还都离不开船夫的一(驾驶技术) ，那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术特别好”呢? 0.老师...
