孔子仁德思想观对高校德育工作的启示讨论摘要：孔子认为教育的目的是培育“仁、德”的君子、德才兼备的人才，而人的品德形成离不开道德情感的培育、自我反省的作用和社会活动的参加。孔子“仁、德”思想观是儒家思想精髓所在，对当下高校德育工作具有重要的现实启示：要重视学生道德情感的德育价值，发挥学生自我反省的德育功能，坚持知行统一的德育原则。关键词：仁德思想观;德育;人才培育;道德情感;自我反省;知行统一大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到我国现代化事业的成败，关系到能否实现中华民族伟大复兴的中国梦。作为人类灵魂的工程师，大学老师不只是知识的传播者，还应是大学生思想道德品质的培育者。因此，大学老师要汲取传统文化的营养来反哺高校的德育，提升高校德育水平，培育德才兼备的优秀人才。而孔子作为儒家学派的创始人，其“仁、德”思想观更是儒家思想精髓所在，对当前的高校德育工作具有重要参考价值。一、孔子“仁、德”思想观产生的背景和意义春秋末期，奴隶制社会逐步瓦解并走向衰败，新型的封建制社会尚未形成。经济上，土地私有制已经得到确认，在土地所有权变革的基础上产生了生产关系，奴隶制社会向封建制社会转变已是大势所趋。政治上，建立在父系血缘制度上的周礼遭到严重破坏，周天子的权力严重削弱，旧贵族势力的没落与新贵族势力的崛起成为不可扭转的历史潮流。思想方面，传统守旧的思想不断受到冲击与批判，适应新时代变化的观点正在萌芽。孔子出生于鲁国没落的贵族家庭，鲁国当时是重要的文化中心，保存着比较完整的西周文化，他从小就耳濡目染传统的周礼。孔子思想在政治上的进步表现为：孔子关注民生，有很强的家国天下情怀，对于当时社会动荡、百姓艰苦的生活感到不满，并积极奔走呼吁统治阶级从上层进行改良。孔子思想在政治上的保守性体现在他认为自商、周以来一直传承的氏族宗法制度、贵贱等级制度、上下级尊卑制度等是经过历史考验的，是不应改变的。在这种双重矛盾性思想的影响下，孔子提出了“学而优则仕”的口号，认为教育的目的是培育“仁德”的君子、德才兼备的人才，这些人才应积极入世进入仕途，以辅助统治阶级实施仁政改善民生。在春秋时期奴隶主贵族垄断上层的社会制度下，孔子的“仁德”思想在一定程度上有利于打破贵族特权，为平民上升入仕进行政治改良提供理论依据，具有很大的进步意义。二、孔子“仁、德”思想观的内涵与作用1.关于“仁”的思想观...
