学习《给老师的一百条新建议》个人心得体会范文通过学习《给老师的一百条新建议》,对现代教育以及现代老师应具备的素养有了更深层次的了解和认识。良好的职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康进展。在教育中一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“严谨治学、勤于进取”、“热爱学生、积极育人’’、‘‘勇于科研、平等竞争”等，既是师德的法律规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的法律规范、道德的化身、人类的楷模。因此老师必须要有良好职业道德。科学的教育观念在升学重压下，传统教育观念即传统的老师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批老师。许多老师在听到学生不同意见时，常用自己的想法束缚学生，或给予损害自尊心的批判，造成学生不敢提出和老师不同的意见，制造性思维更无从产生，最终不会思考也不愿思考。因此，老师教育观念的转变和更新特别重要，只有老师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素养去主动适应并深化开展蓬蓬勃勃的素养教育，才能培育出新世纪所需要的制造性人才。对学生的素养教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素养、思想素养、心理素养、业务素养、个人素养、群体素养、单项素养、综合素养的培育等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素养。其培育，必须贯穿于素养教育立体工程的一切层面、所有角度。老师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。假如老师本身缺乏创新素养，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯因此，高素养的老师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素养的队伍，才能把学校办成培育创新人才的基地。而老师队伍的创新素养必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，接受新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念；立全面考察创新能力的观念；立开放办学的国际化大教育观。良好的个性一个人的个性的形成既有先天的不同素养基础，又有后天环境条件的影响，而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——老师的个性。老师个性潜在地影响着青少年的精神...
