随着深化学习实践科学进展观活动在我校的开展，通过科学进展观有关理论和知识的学习，我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学进展，建设特色学校，就必“须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。因此及时进行了 如何全面推动素”养教育，提高教育教学质量 的调查。本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生；调研内容：我校教育教学的现状、影响我校教育教学质量提升的因素、对提升我校教育教学质量的思考与建议。一、我校教育教学的现状“近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推动素养教育为突破，坚持 学习、改革、进”“展、提高 的办学思路，坚持 立足人本，注重校本，为老师成功搭台，为学生进展奠”“”基 的办学理念，唱响了 教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、进展之源 的主旋“”律，保证了学生能 进得来，留得住，学得好，学有所成 。教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。但是，通过调研，我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有：（一）教学管理不法律规范、不细致教务处忙于上传下达，对教学讨论管理不深化，教学管理措施不完善或未落到实处，教学“”管理不法律规范、不细致、不科学，属 粗放型 。部分老师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异进展的要求。（二）学生两级分化严重我校生源复杂，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。（三）师资水平有待提高由于我校地理位置的特别性，老师变动特别大。虽然实行了 136910“工程，但总还是 青”黄不接 。骨干老师群体相对薄弱，教育教学讨论活动缺乏高层次的专业引领，新老师的成长需要专业进展制度作保障。（四）部分课堂效率低下（五）教学基本条件急需继续改善。近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但仍然比较落后。特别是图书室、实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。（六）教育教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的教育教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质量激励制度相对较少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。（七）教科研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，差距较大；老师静下心进行教研的心态不够成熟。（八）对写字课教学不够重视，学生书写习惯较差。（九）超级...
