通过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的学习方式，让学生积极参加到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就“”是 一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生 ，是以生命为本，关注学生的终身进展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的老师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷欢乐，你为学生素养的提高做了什么，你为学生今后的和谐进展提供了哪些帮助。一、学生们得到了释放生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但是学生可以多“”学。 生本教育 就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主进展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是老师“”“”在课堂上设计了 小组合作 环节，但也只是 蜻蜓点水 ，几分钟而已，学生学习的积极性“”可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。 生本教育 要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主沟通、展示成果、互相质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。二、老师的角色得到翻天覆地的变化关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生“”怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了 生本教育 理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去进展，但到最后却往往是自己失败。“”郭教授指出： 教育的本质－－是（在老师帮助下的）儿童进展 。从这句话中可以看出郭教授对于老师这一角色的重新定位。老师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引“导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说： 只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正”“...
