老师们、同学们早上好!今日我讲话的题目是:《学守纪、讲法律规范、构建和谐校园》同学们,在生活中我们有着不同的生活习惯,但遵守纪律却是我们每一个人都应该重视并牢记的。学校作为我们接受知识的平台,传授知识的神圣殿堂,自然更是需要铁的纪律。然而,在我们同学中,上课迟到,课堂上讲话、写纸条、睡觉、作业相互抄袭甚至不做,校内大声喧哗吵闹、乱扔废弃物等等一切现象似乎都理所应当,还堂而皇之地将此解释为"张扬个性"。殊不知,这是一具颓废了的雕塑,你以为周围的同学会抬头仰慕你的我行我素吗?而实际上,别人只会对你的行为低头叹息、当成笑料。有一则寓言故事,名为《河水和河岸》,河水认为河岸限制了自由,一气之下冲出了河岸,涌上原野,吞没了房舍与庄稼,于是给人类带来了巨大的灾难,它自己也由于蒸发和大地吸收而干涸了。为什么寻求自由的河水最终又失去自由呢?那是因为他寻求的那种无拘无束的、绝对的自由是不存在的。人,一撇一捺,写起来容易做起来难。我们要常常性地思考:我在做什么?我做得怎么样?我要成为怎样的人?"做怎样的人,一百个人会有一百种答案,但在每一个答案的背后都有一个基点,那就是做人首先要做一个文明的人。而对我们中学生而言,一个文明的人就是一个遵守纪律,法律规范自身行为的人。为什么在一个环境幽雅清洁的地方,很少有人会随地吐痰?为什么在庄严肃穆的场合,人们往往善于自律?这是因为环境提升了人的道德认知。于是有人说,"”不是我不文明,而是环境太糟 。好的环境的确可以制造良好的道德氛围,但受环境影响而实现的道德约束是被动的、表面的和肤浅的。在脏乱差的环境里,我们依旧可以洁身自好,并不是一定要降低自己的价值标准和道德取向,来迎合脏、乱的环境,相反我们应该用自己高尚的情操去改变脏、乱的环境,在缺乏环境激励的情况下,我们需要的不是放纵。没有环境的激励,尤其是独处的时候,更是检验我们道德养成的最佳时机。更何况,我们处在一个环境幽雅的校园里。每当我们与那些违反社会公德、破坏校园良好文化氛围的人理论时,总能听到这样的回答:"”又不是我一个人! 也许的确不是你一个人,但是我们为什么总是习惯于把自己定位于相对较低的道德水准呢?为什么不向有道德和讲文明的同学看齐呢?实际上,道德就是要求我们有足够的意识和能力控制自己的行为,引导自己的情绪。我们不应因原谅自己而拒绝别人的忠告,贬损自己的价值。成熟的人格和高尚的人性来自于严格的自律...