长冲中学推动课程改革方案新一轮课程改革已正式在全国范围内启动了，这是一场声势浩大的教学改革，又是一场意义深远的学习革命。它将影响、触动传统思维方式，它将进一步关注学习主体的进展，学习方式的变革，它必将推动素养教育的进展，推动基础教育向前进展。我校积极贯彻上级主管部门文件精神，结合学校实情，积极探究课改的路子，摸着石头过河，为了扎实稳妥地推动新课程改革特制订本方案。一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》为依据，根据市、县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念、手段，改革单一评价模式，深化推动素养教育，积极稳 妥地探究课程改革的新路子，争做全县课程改革的 头雁。二、课改组织机构课改组长：詹宇意副组长：胡建议、肖本初、王万利、舒克章成员：岳 佰成、潘 峰、孙教育、刘 兵、杨 李、王富林、余盛国、教研组长三、目标任务1、领悟课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。2、了解新教材的内容，体例结构、特点、使用策略等问题。在此基础上开展校本讨论，开发乡土课程资源，为教育教学服务。3“”、开展教学方式的讨论。科任老师要改变传统教学观念，摒弃一支粉笔 满堂灌 的现“”“”象，积极探究老师的角色意识，当好课堂的 导读 ，而不是 演员 ，讨论课堂教学结构、流程，老师要形成个性化的教学风格。4、开展学习方式的讨论。积极培育提倡自主、合作，探究的学习方式，引导学生进展个性潜能，转变被动接受的学习方式。5、开展形成科学的评价观，评价机制，建立一套适合长冲中学情的评价体系。四、措施方法1、大力开展学习培训活动。任何改革，先要过思想关，即是思想观念要先行，这是改革的保障。我们组织的三级培训，第一级即上层培训，选派优秀老师到省、市参加骨干培 训，第二级即组织全体老师的通识性培训和学科培训；第三级是由学校 组织培训，定时 间反复强化学习，特 别是观摩实验区的示范课例。通过三级培训，要使全体老师彻底转“”为思想，杜绝 穿新鞋走老路 的现象。此外，学习培训分阶段推动，即分批分期选送科任老师参加省、市、县组织的培训、课程研讨活动等；分批培训老师，即还在担任老教材教学任务的老师也要让他们进行培训，让他们运用新理念、新方法进行课堂教学，跟踪培训；对起始年级的老师，在后续阶段仍要进行教材培训，真正实现综合培训、全员培训的目标，2、落实集体备课活动，各科、各年级成立备课组、年级组跟踪监督。各备课组要有指导...
