孩子的语言表达能力应该怎么培育对于孩子的表达能力，每个家长都希望自己的孩子能够在任何场合下侃侃而谈，沉着应对。那呢一、培育孩子语言学习的兴趣。兴趣是最好的老师。其实，许多家长在生活中，已经开始培育孩子学习语言的兴趣。例如：给孩子讲故事、听故事碟片。但这些仅仅是初步的培育，因为孩子从喜爱听到自主地学需要一个过渡。这个过渡，就像孩子蹒跚学步时迈出的第一步，看似顺理成章，而又何其艰难，这就需要我们抓住孩子入校新奇的心理，最大限度地调动孩子的表达欲望。刚入校的孩子，对一切事物都充满了好奇，老师要充分利用好教材《我上学了》这一课，引导学生将自己的发现说出来，课堂的沟通应是开放的，让孩子们充分地说，老师要做好引导，一个方面一个方面地说。从学校的布局到各楼层的教学分布，从教室的布置到室内物品的摆放，从本班的同学老师到外班的同学老师等等，只要孩子感兴趣且能熟悉新环境的话题就不要放过。当然，我们的教学也不能拘泥于一两节课，可以利用课间和自习时间，还要鼓舞孩子把学校的发现讲给爸爸妈妈听，可以是动画片中的角色对话，也可以是孩子喜爱的玩具、游戏等等。生活中的一切都可以成为我们培育孩子的教具。二、信任并鼓舞孩子孩子不同意或不善于口头表达，绝大局部原因是不够自信。孩子的自信心是家长与老师共同给予的，现代科学讨论证明，孩子虽小却具有巨大的学习与开展的潜力，作为老师要做到信任孩子。你可以。你行。只要你用心做，这件事对你而言是很简单的。这样的话语，会使孩子在探究、尝试的过程中保持一种乐观向上的情绪。老师要利用好教学资源，使其表达的欲望得以保持。孩子从一入校就尝到了表达的甜头，那接下来的课堂就更要注重表达能力的培育。老师要利用好每一个教学资源，激发学生表达的欲望。如《锄禾》这一课，为了更好地理解诗人的创作意图和诗的意思，我在引入时就设计了这样一个话题：孩子们，我们是农民的儿女，最熟悉父母的工作了，那谁能说说爸爸妈妈在田里干活的情景孩子们个个跃跃欲试，描述的情景远比一张幻灯片要生动得多。在学完后两行诗句后，我又设计了另一个话题：同学们，在我们的身边也有许多浪费粮食的现象，能把你见过的这类现象说一说吗孩子们七嘴八舌，有的甚至说到了自己浪费的事儿，说自己做的不对。学完这一课，为了使这首诗扎根于孩子心中，我还设计了这样一个话题：孩子们，虽然现在已是冬天，但我们熟悉农作物在成长过程中，农民付出的辛劳，让我们...
