宇宙生命之谜-教学设计宇宙生命之谜教学设计 篇一 一、教学目的: 1、认识“酶、碳、冥、磁”4 个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培育爱科学、学科学的兴趣和探究未知的好奇心
二、教学过程: (一)、导入激趣 1、同学们，上节课我们一起学习了《只有一个地球》
在地球之外，还有生命存在吗
这一直是一个谜
《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题
现在，让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧
2、默读“阅读提示”，提示中给我们提出了几个问题
(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么
(2)课文根据什么顺序介绍的
(3)结论是什么
(4)提出不动或者感兴趣的问题和大家说一说
(二)、理清顺序，了解内容
1、请同学们自己读课文
思考:你知道了文章是根据什么顺序介绍的吗
2、想想课文从哪到哪开始讨论“宇宙有没有生命”这个问题的
3、学生回答 29 自然段
(1)、让学生自己读课文
找出到底地球之外有没有生命的依据
(2)、学生沟通生命存在的条件: a、适合的温度，零下 50 至零上 150 摄氏度之间
b、必要的水分
c、适当成分的大气
d、要有足够的光和热
4、让学生再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的九大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在
5、学生通过读课文后沟通:水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 300 至 400 摄氏度，不可能存在生命
金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下 140 摄氏度，因此，也不可能有生命存在
那么，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星
6、师问:那么,火星是否有生命的存
