对于教学方面改进意见关于教学方面的改进意见 1,要降低教学重心，给教学准确定位。针对高校持续扩招，高中教育逐渐普及的实际情况，我们的教学要力争做到“六个一点”，即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高考成绩差别的不是高难度题，而是中档题。平衡心态，从容应考。22、解决老师的课堂话语“霸权”问题——把学习的主权还给学生。从总体上说，当前高中课堂教学效益不高。课堂教学中老师讲风太甚，照本宣科、包办代替现象仍然严重，因而学生的自主学习、自主训练、自主实践得不到落实，学习水平、解题水平得不到应有提升；有的老师教学目标定位不准，难易度控制不好，影响学生循序渐进提升。基础年级教学漫地放羊，课堂目标达成度低，而有的则提前实行高考难题训练，拔苗助长，影响了学生知能“基座”的形成，不利于学生掌握规律循序提升。有些老师个人水平很强，但教出的学生不好，“以讲代学”是重要原因。为什么会“以讲代学”，关键是不信任学生。要解决“以讲代学”的问题，必须信任学生，你给学生一点信任，学生还你一片惊喜。课堂上，老师要学会无为而治——以精心设计的无为，给学生提供有为的时间和空间。老师的有为应体现在课前的精心准备，根据学情、对比目标、精心设计，让学生在课堂中有所作为。课堂教学都要立足于引导学生自主构建知识框架。高中的课堂教学理应是讨论式、讨论型的。在这样的课堂上，老师更多的时候做“主持人”，更少的时候做“播音员”。（1）在课堂教学的过程中，明确提出“三不准”，即：怎么做到“三讲三不讲”？针对目标，设计可能完成的任务，让学生带着任务自学，在自学的基础上讨论，在讨论的基础上展示，这样你通过注重、倾听，就会知道学生哪些会，哪些不会，自己该讲什么。怎么做好“主持人”？首先，自主学习从信任你的学生开始。你给学生一份信任，学生回还你一份欣喜。其次，会出点子。老师在明确目标的基础上，根据学情，将目标演变为恰当的任务，让学生带着任务阅读教材，回归教材。第三，让学生学会表达。老师必须善于倾听和鼓舞，但不要为夸奖而夸奖。让学生适当做有针对性的练习，实行调节反馈。老师们应树立这样的老师观：老师的高尚不存于讲台上用过多的时间表现自己的富有，而在于为学生腾出尽可能多的思考与制造的时间和空间。老师的职责已经越来越少是传授知识，而越来越多的是激励思考。他将越来越成为一位顾问、一位意...
