对动漫艺术“综合与表现领域多元化应用形式的探究【摘要】动漫艺术“综合与表现”领域是各学习领域的综合，同时包括两个或两个以上领域的学习内容。在学科教育的范畴内，跨越美术学科，并与其他学科相综合，激发学生对动漫艺术学习的兴趣，加深学生对概念的深化理解，促进动漫艺术的顺利进展。【关键词】动漫艺术；综合；表现一、音乐与动漫艺术综合中，突出教学的多元性音乐可以使人意识清醒，身体放松，大脑活跃，思维敏捷。能够促进灵感的产生，加速信息的收集。动漫与音乐的综合，使动漫艺术作品插上了想象的翅膀。动漫的画面语言可谓天马行空，在这些画面语言中加入音乐，更能够表现出奇异的想象力。例如：动漫作品《幻想曲》是迪斯尼艺术的最高峰，在这部恢宏的动漫影片中，首次将动漫艺术的焦点聚集在音乐而非故事内容上，将七个风格不同的音乐片段用不同形式的动画内容表现出来，使它们相容贯穿，成为一场视听盛宴。中国水墨动画《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》中委婉悠扬的二胡、竹笛，让学生得到视觉、听觉美的全面感受，这不能不说是一个伟大的尝试，这些动漫作品通过运动的形式感表现出各自的内涵和诗意的情绪，或是对音乐的形象化阐释。音乐的作用，完全是通过想象来实现的，作为听众的学生在欣赏音乐的同时，内在的情感升华与的活跃等感受通过音乐的激发得以表现出来，这样就能更好地提升学生的制造性思维以及抒发自己的情感，让自己在愉悦的音乐中彰显情感与个性，在轻松与美妙的音乐旋律中寻找与感受美的真谛。因此将美术、音乐这样的艺术元素引进到艺术课堂中去，通过音乐的欣赏向学生传递美的艺术，这样不仅增加了课堂的多元化，还可以将音乐与美术合二为一，这也符合基础美术教育中动漫艺术教学的新特征与新特点。这就是动漫艺术的魅力，它利用无限的想象力，成为制造梦想的艺术。二、中国传统元素与动漫艺术综合中，突出教学的民族性所谓中国传统元素是指在中华民族融合、演化与进展过程中逐渐形成的，并由中国人制造、传承、反映中国人文精神和民俗，具有中国特质的文化成果，包括有形的物质符号和无形的精神内容。所以对于中国传统元素的讨论主要表现在对中国传统艺术元素的发掘与动漫艺术的综合表现，例如利用篆刻、木版年画、中国书法、京戏脸谱等元素与动漫艺术相结合的手法来综合应用表现动漫的艺术形态。比如《福娃》，它是吴冠英先生与韩美林先生为中国在 2024 北京奥运会上所设计的五个可爱的动漫人物形象，该设计就大量...
