对小学自然科学实验教学功能的一些思考在现代学校教育教学中，因为自然科学实验的成绩不会反映在学生的升学成绩及老师的教学评比中，因此不能够引起学生与老师的重视。在他们的眼里，这只不过是一门“豆芽学科”而已。于是，老师不愿去教这门课，学生对它也不同意花时间和精力去学习，导致学科在中小学教育中不受重视，常常成为可有可无的一门课程。这其实是完全错误的，因为从教育理论及教育教学实践来看，小学自然科学实验在现代学校教育中的重要性是不容低估的，高质量的自然科学实验课可以丰富学生知识，开启学生科学探究的兴趣之门，形成学生喜爱动手动脑，自己观察事物与分析事物的良好习惯，培育学生这方面的能力，这正是经过长期应试教育的学生的一块特别明显的“短板”。正是因为这个原因，党中央、国务院还专门发布了《关于深化教育改革，全面推行素养教育的决定》，在其中指出，要重视自然科学实验课教学，培育实际操作能力这个要求既有针对性，也具有深远意义。而在国外中小学的教学实践中，是将中小学生的自然科学实验课放在一个非常重要的位置来对待的。本文中，笔者就对如何发挥小学自然科学实验教学功能进行一些探讨，以便得到各位专家的指导。一、如何在教学中发挥自然科学实验的有机结合功能知识是一个有机的整体，学习如是，教学亦然。老师应把握好自然科学实验教学与其他学科教学的有机结合。比如，与语文教学的结合。通过教学，让学生了解到，一是特定名词称谓的连续性、不可替代性。在人体知识教学中，介绍其下定义、概念的意项要窄得多；二是术语的专业性很强，如声、光、电等；三是很少用形容词表述和文学描述，专业用语多，专业性很强，使学生从小就学会掌握区分文学与专业表述的严格界限的界定方法；四是条理清楚，有章有序，不能颠倒与混乱，将两学科教学结合起来，同时区别开来，使“结合与区别”相辅相成。同时，注重体现出实验记录与描述的同与异。老师指导学生进行实验，要求学生记观察日记、写实验报告、总结实验结果。通过一系列课堂内外有计划有目的的活动，对学生提高写作水平，掌握写作概念，总结观察实验成绩和提高观察实验记录报告质量，假如用好了，会有着显著的促进作用。将语文教学中的重要内容与自然科学实验课中的讲授内容有机贯穿起来，在教学实践中会收到良好的效果。二、如何发挥小学自然科学教学中的德育功能1.通过课堂教学，进行德育滲透，培育学生的爱国主义思想，是这门课程的一项重要任务。例...
