对景德镇陶瓷文化资源德育功能的讨论摘要：景德镇陶瓷文化是中国传统文化的重要组成部分，凝聚了中国人的精神和民族心理、民族文化等特征，蕴涵着丰富的德育资源。依托景德镇陶瓷文化资源进行德育工作，可以开展以下四项系列活动：历史教育达到由知立德、行为教育达到由美悟德、大师教育达到由情体德和基地教育达到由行践德。关键词：景德镇；陶瓷文化；德育一、景德镇陶瓷文化资源德育功能的现状我国很早就注意到地域文化的德育功能，在陶瓷文化教育资源的发掘和利用上，近年来，已有很多学校进行了有益的尝试和探究。景德镇陶瓷学院把陶瓷文化作为实践学习的课题；江西陶瓷工艺美术学院的“全国中小学陶艺培训基地”于 2001 年由国家教育部授牌，在国家发改委、财政部、教育部的大力支持下开始筹建，近年来进展较快，2024 年中央文明办等六部委将其确定为“全国青少年校外活动示范基地”，2024 年江西省文明办等六厅委将其确定为“全省青少年校外活动示范基地”；位于景德镇的学校几乎每年都组织学生参观陶瓷馆、御窑古址、高岭古矿址、陶瓷历史博物馆等。让学生领略景德镇悠久灿烂的制瓷历史，接受爱国主义教育。可以说，各学校都在努力弘扬景德镇陶瓷文化的优秀传统，并形成了各具特色的德育模式。从讨论的范畴来讲，这些学校都是在利用陶瓷文化资源对学生进行品德教育，但不足之处是，他们或者只选择其中一个方面开展活动，或者只关注学校工作的一个方面，或者仅仅将其作为第三课堂、兴趣小组、课外活动的补充，没有全面地形成学校地域文化德育机制，至于如何发挥这些资源的德育功能等，讨论就更少了。二、如何开发和利用景德镇陶瓷文化资源的德育功能1，利用“瓷都”独特的陶瓷文化资源，挖掘和丰富其思想精神内涵景德镇陶瓷文化不仅反映了自然界、人类社会的美好和谐，而且反映了不同历史时期人们的哲学思想，影响着人们的思维方式、行为方式、生产方式和生活方式，在现今具有不容忽视的价值导向和德育功能。景德镇陶瓷从外形和内核上看，大多都寄予了人们的理想和愿望，反映了人们追求和谐、崇尚和美的价值取向。“福、禄、寿、喜、富、吉”这些字都表达了劳动人民对平安、幸福生活的企盼。因此，在景德镇陶瓷中常常用谐音字来表达这些愿望，如用鸡代表吉祥等。“梅、兰、竹、菊”被称为“四君子”，因此，景德镇陶瓷常常借这四种植物表现刚直不阿的气节和困难面前不低头的君子风范。此外，人们还借历史人物弘扬中华民族的儒学思想，提...
