将相和教学设计SS 版六年级上册《将相和》教学设计安岳县石羊镇赤云小学伍小琴教学目的1.对学生进行爱国主义。2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。3.学会简要复述故事。教学重点1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。2.学会复述故事。教学难点课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。一、复习导入，激发兴趣（33 分钟）上节课，我们开始了一段奇异的名著小旅程，初读了优美动听的历史故事《将相和》，那么，文中的 1、将、相各指谁？（板书）二、学习完璧归赵(166 分钟))我们来学习第一个故事完璧归赵，故事都有时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素，请同学们 11、默读课文，概括这个故事的起因、经过、结果，注意默读要有一定的速度，。要抓住文章的大意。（44 分钟）指名汇报。原因：秦王依仗强势，要骗宝玉。经过：蔺相如向赵王献策，并与秦王面对面斗争。结果：蔺相如派人把宝玉送回赵国。过渡语：要知道故事的来龙去脉，让我们一起再读故事，结合下列问题，在语海中找贝吧！22、语海“找”贝：结合下列问题，咱们一起去语海找“贝”吧！((66))问题：蔺相如在什么情况下给赵王献策的？献的什么策？蔺相如为什么要把献给秦王的宝玉又拿回来？怎样拿回来的？蔺相如怎样做到完璧归赵的，自己如何脱身的？（1）、学生默读思考，老师巡视指导。（4）（2）、学生沟通。在学生沟通的过程中，划出相关句子，指导学生做好笔记。（4）33、评议人物：在“完璧归赵”中，蔺相如的哪些言行给你的感受最深？（评）((66))学生沟通：结合学生沟通，指导学生结合自己的体会，做好旁批。（1）蔺相如想了一会儿，说：“我同意带着…就没有动兵的理由了。”(从假如…..假如…….看出他早已经胸有成竹了，不辱使命了)（2）他理直气壮的说：“我看您并不想交付…一起撞碎再这柱子上！”请同学说说理直气壮是什么意思，那么读的时候语气应该慷慨激昂，哪些词应重度（理直气壮、不想、强逼、撞碎）先请一个同学读，再一起读。同学们读得很好，他既然这样说，就这样做了，一起读评：他是真撞还是假撞？从学生回答中，悟出人物品质，老师板书：机智勇敢（3）蔺相如大大方方的说：“和氏璧已经…秦国是从来不讲信用的”）44、老师小结：从同学们的评议中可以看出，蔺相如利用秦王说的以城换璧的话，揭穿秦王的骗局，又抓住秦王爱璧的心理，机智勇敢地与秦王斗争，争取主动，赢得时间，做到完璧归赵，为赵国立了大功，封为大夫。三、归纳学习...
