【摘要】项目教学法能调动学生学习的主动性、制造性、积极性，是当前较流行且行之有效的教学法，得以在中职专业课教学中广泛运用。然而，中职学生基础普遍较弱，不能主“”动探究，缺乏团队意识，教学效果也就大打折扣。而 微课 是以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。这就对学生能够顺利完成教学任务提供了很大的帮助。本文将结合微课与项目教学法，应用到《AUTO-CAD 机械制图》课程中，以期找到适合中职专业课教学的教学方法。 【关键词】项目教学法 微课 《AUTO-CAD 机械制图》 讨论一、讨论背景《AUTO-CAD 机械制图》是各中职、高职院校机电设备安装与维修、模具制造技术、数控技术应用等专业必修的专业课程，目前采纳最多的是教学方法是项目讨论法。项目教学能调动学生的兴趣，增强学生的自信心，激发学生学习的积极性，提高学生的主动参加意识，提高学生的方法能力、专业能力，培育学生注重掌握方法的意识和创新意识，是当前较流行且行之有效的教学法[1]。然而，中职学生基础普遍较弱，虽然加德纳教授的多元智能理论告诉我们，进入中职学习的绝大多数学生的智能倾向主要为形象思维，适合接“”受 做中学 的教学模式，但其长期偏差的学习态度、思维方式及知识基础却不能适应项目教学的要求，不能主动探究，缺乏团队意识，教学效果也就大打折扣。那么，如何行之有效的解决这一问题呢？“”当前，教育界讨论最多的较为先进的教学方法莫过于 微课 [2]“”教学。 微课 是以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环“”节而开展的精彩教与学活动全过程。 微课 只讲授一两个知识点，采纳媒体播放，教学时间较短，教学内容较少，突出某个学科知识点或技能点，是完全的、精心的信息化教学设“”计。因此，我们将 微课 引入到《AUTO-CAD 机械制图》课程的项目教学中，希望让基础知识薄弱的学生通过老师录制好的微课顺利完成教学任务，达到教学目标。二、讨论过程众所周知，项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。而《AUTO-CAD 机械制图》在内容上，从简单的命令到最后绘制较为复杂的机械图，完全可以通过一个个项目...
