小学“三维联动德育网络建设的讨论一、小学“三维联动”德育网络的构成学校教育对学生展开系统性地、有目的、有计划和分阶段的道德教育，对学生思想道德的健康成长和良好行为习惯的养成有着不可替代的主导作用。家庭教育在一个人的思想道德教育过程中起着非常重要的作用，家长的言行表率作用对子女的思想、道德的形成有着直接的影响。社会德育是学校德育和家庭德育的补充和延伸。社会本身是个大学校，人人参加。社会是德育实践的重要场所，是道德教育中不可或缺的重要因素。二、小学“三维联动”德育网络建设的实践探究黄某，男，10 岁，三年级学生。单亲家庭，和父亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是，每天发回去的练习本总是不翼而飞，上课也常常没有笔，做事情丢三落四。书本破烂，书包里的世界也是“一团糟”。不敢与同学相处，平常说话畏首畏尾的，表现不自信，有辍学的念头。原因分析：由于自己家庭与别人的家庭不一样，使他失去原有的心理平衡，又常常被父亲教训，被同学嘲笑，心里变得更加焦虑不安，这是一种高度焦虑症状的消极心境。这时候家长和老师不闻不问，或继续批判责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就会片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。处理办法：2.爱护、尊重学生。真正的关怀爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。3.我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。开展心理健康教育是实施素养教育的一个必不可少的环节。三、小学“三维联动”德育网络建设的实验模式1.学校——家庭合作开展家庭教育研讨会。每学期召开“家庭教育研讨会”，以班级为单位，家长们可以提出自己对家庭教育的困惑，可以发表自己对教育孩子方法和经验，共同讨论如何教育孩子。学校对个别家长的教育方法进行专门的指导和长期的帮助，促使家长和学生共同成长，不再让孩子成为家庭教育缺失而至的牺牲品。家庭教育研讨会的第一要务是指导家长树立正确的家教观念。组建家访班主任家访队伍。根据孩子的在校表现，每班的正副班主任一起行动通过家访活动，了解情况，发现问题，解决问题。只有切身处地详细了解学生的家庭教育状况，才能做好对家长的德育教育引導，对素养较低、条件较困难的家庭给予重点的帮助。老师主动走向学生，走向家庭。2.学校——社会合作组织...
