小学儿童心理进展特点讨论小学儿童心理进展特点的讨论摘要：小学时儿童心理进展过程中一个重要的转折时期，随着教育和学习活动的进行，小学生的心理特别是认知和个性的特点也逐渐进展变化，且进展过程出现明显的协调性和过渡性的特点。本文将从认知、情绪、性格、三个方面来介绍小学儿童的心理进展特点。关键词：认知、情绪、性格、儿童我国国家教育部规定凡在 8 月 31日前年满 6 周岁的儿童即应当送入小学读书，因此在我国小学生的年龄一般为六、七岁至十一、二岁。根据皮亚杰的八阶段理论可知，这一年龄阶段正处于学龄初期是儿童学习知识，适应社会，培育工作态度及自我新年，学习与同龄伙伴相处，学习与性别相连的角色行为，进展良知、道德及价值标准的关键时期。一、小学儿童的认知进展根据皮亚杰的认知进展理论，小学年龄阶段正处于认知进展的具体运思期，在这一阶段小学儿童的概念思维能力呈现出深刻化、丰富化和系统化的特点，思维能力和思维品质都逐渐进展起来。（一）小学儿童思维能力的进展 1、概括能力进展。从对事物外部感性特点的概括转化为对事物内在本质变化的概括（直观形象水平——形象抽象水平——初步本质抽象水平） 2、比较能力进展。从事物相异点到相同点的比较，从具体事物的异同到抽象事物的异同，从直观比较到用词与在头脑中比较。3、分类能力进展。分整标准从外部现象特征到内部本质特征。三、四年级是字词概念分类能力进展的转折点。四年级起出现组合分折分类能力。4、推理能力进展。包括直接推理和间接推理的渐次进展，归纳和演绎，两种推理形式的趋势和水平相近。（二）小学儿童思维品质的进展 1、思维敏捷性品质进展表现为运算速度不断提高。问题解决正确性。速度水平的分化越来越明显。2、思维灵活性品质进展表现为一题多解数量在增加，灵活解题的精细性增加，组合分折水平不断增强。3、思维深刻性品质进展表现为解应用题中寻找标准量的水平逐步提高，推理的间接性不断增强。4、思维独特性品质进展表现为独立性、发散性和新颖性。经历模仿、半独立到独立。四年级是关键期。二、小学儿童的情绪进展随着年龄的逐渐增长以及生命体验的丰富，小学儿童情感的内容不断丰富，情感进一步分化，表现情感的方法也越来越丰富。他们情感的深刻性不断增加，对于事情的归因能力不断增强，更加趋于现实化。情绪的稳定性和可控性明显增强，他们不再向学前阶段是那样易冲动，易爆发了而是逐渐能够控制自己的情绪了。而且在这...
