2022《乡愁》教学反思《乡愁》教学反思 身为一名刚到岗的老师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，如何把教学反思做到重点突出呢
以下是我收集整理的《乡愁》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱
《乡愁》教学反思 1 学生们经过 xxx 年的语文学习，中学生对古诗多少有了一些了解
第 1 页 共 62 页而现代诗歌却还是一个刚刚学会走路的孩子，与悠远的古代诗歌相比无论是从诗歌的意蕴，还是诗歌的形象上，都没有古代诗歌细爵起来兴致勃勃，对于学生们来说是一个生疏的概念
学生能通过文字领悟诗人的感情，这是一个基础，但这还远远不够，要真正理解一首诗，必需完成情感的迁移，即在诗歌领悟的过程中，给原有的情感加上学生个体情感因素，把诗人的情感变成学生自己的情感，这首诗才算学会了
因此，现代诗歌怎么教却是长期困扰我的一个问题，在教了余光中的《乡愁》之后，我仿佛在迷雾中见到了曙光的端倪
在余光中的《乡愁》之中，最能够打动人心的就是那浓得化不开第 2 页 共 62 页的情感，有人说，余诗是用最狠心的别离成就最醇美的乡愁
但是余光中只把乡愁比方成“邮票、船票、坟墓、海峡”这四样东西，那么剩下的他未曾用到的很多意象就是他余留的想象的空间
这里我让学生们设想一下，假如一天走出家乡，心中最惦记的是什么
让他们想象一下自己的乡愁，大胆地进行比方句的仿写
学生们的仿写造句就象是在填补空白
这种想象力的调动，给学生们的理解又创建了很多新的元素，乡愁也因此带上了多元的特性色调
当然，学生的创作终归是稚嫩的，但也一样可以从中发觉稚嫩的美
如有的学生写乡愁是一碗扯不断的面条，一锅红红的火锅，都是很不错的想法
也就是说第 3 页 共 62 页我们要培育学生自己的创建力，就要赐予他们相宜创建力生长的课堂环境
信任这样的仿写肯定可以深化学生对原诗感情的理解，又可以在肯定程度上提高学生的写作实
