2022《争吵》教案《争吵》教案 作为一名老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我整理的《争吵》教案，希望对大家有所帮助。《争吵》教案 1 一、导入： 1、童年的生活是丰富多彩的，同学们在一起共同学习和横祸特第 1 页 共 157 页别的快乐，当然难免也会有磕磕碰碰。 2、这节课我们就来学习一篇关于争吵的课文（板书，齐读），看到这个课题你又哪些疑问？（谁和谁争吵？为什么争吵，结果怎样？） 二、初读课文 1、自读课文，读准字音，读顺句子，遇到读不通顺的地方要多读几遍，然后读读黑板上的字词。 2、领读字词，这些词在读时你有要提示大家的吗？（点拨读音：嫉二声，哼 hng，侍候 shi，挨到放学二声）自己读一读生词，前后第 2 页 共 157 页同学检查读词，老师检查读词，看谁反应的快。（点拨：嫉妒什么意思，挨还读什么，哼，你们在发这个音时有什么感觉？还读什么？） 3、指读，其他同学接着思索（手指黑板） 4、谁来说说（手指黑板说）（总结：这就是课文的主要内容） 谁知道我们刚才是用什么方法概括课文主要内容的？（依据课题提问并回答） 三、精读 1、默读课文，思索：文中的我和克莱蒂争吵前和争吵后各是怎么表现的？然后说一说。第 3 页 共 157 页 2、汇报： **师：下面我们先来一起详细的看看我和克莱蒂争吵前的表现。默读 1~4 自然段，边读边批画出，能反映出我和克莱蒂表现的语言、动作、神态等词语。 师：从你批画的语句中你认为克莱蒂和我各有什么特点？（回答）详细你是从哪些语句中体会到的？ 1）“他只微笑着说...（我从只微笑看出克莱蒂对这件事并不在意） 师：谁知道，刚才他是抓住人物的哪一方面来理解的？第 4 页 共 157 页 2）心想：哼，得了奖...（从这句话看出我对克莱蒂得奖有点嫉妒了） 师：因此，我想...（报复她）刚才他是抓住人物的哪一方面来理解的？ 3）“脸都红了、举起手”看诞生气，都要打人了。 师：刚才，他是抓住人物的哪一方面来理解的？ 师：就这样，原本不该发生的争吵却发生了。 **4）师：刚才，我们都抓住了人物的哪些方面来理解课文的？ 就用这种方法，我们来学习我和克莱蒂争吵后的表现。第 5 页 共 157 页 默读 5~14 自然段，边读边批画出有关的语句（手指黑板），然后说一说从中体会到了克莱蒂和我各有什么特点？（回答）详细你是从...
