2022《从百草园到三味书屋》说课稿《从百草园到三味书屋》说课稿 作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的《从百草园到三味书屋》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 《从百草园到三味书屋》说课稿 1 1、教材分析：第 1 页 共 132 页 (1)《从百草园到三味书屋》选自人教版七年级下册第一单元。作为第一单元的第一课，这篇课文无疑起着重要的作用。这一单元同时入选的还有《爸爸的花儿落了》，《丑小鸭》，《外国诗两首》以及《伤仲永》，纵观全单元，虽然各篇文章文体不同，其中有散文，小说，童话，诗歌，还有古文，但都有一个共同的主题，那就是“成长”。因此，本单元的学习应整体感知，总体把握，专心品尝，感悟所写之情，所言之理。此外，着眼于学生将来发展的须要，启发他们有意识地培育成长过程中所应具备的品质。 (2)《从百草园到三味书屋》是一篇散文，选自《朝花夕拾》，第 2 页 共 132 页写作此文时，鲁迅时年 45 岁，全文语言一改鲁迅杂文式的晦涩激扬，取而代之的是平易，清丽，富有韵味的话语。全文描写了作者童年看似几个毫无关联的生活片段，但字里行间都洋溢着的一种天真的童趣全文意旨紧扣，因此，要指导学生正确理解散文形与神的关系，并培育学生鉴赏散文的实力。 2、教学目标 (1)培育学生酷爱大自然，追求簇新学问的童心 (2)学习两相比照的文章结构 (3)揣摩和理解散文化的精彩语言第 3 页 共 132 页 (4)驾驭散文的阅读方法，陶冶性情，提高审美实力由于作者所处的年头久远，加上七年级的学生还不具备高级的鉴赏实力，因此，很难把握作者的心境，也很难领悟所描写景物之下覆盖着的主观心理色调。所以“一切景语皆情语”应是教学的重点。 3、教学设想 (2)本课时整体感知文章，围绕“童趣”这两个字共同品尝鉴赏文章 课前打算： 要求学生通读整单元的课文，并通过书籍或网络的途径选读鲁迅第 4 页 共 132 页的生平。 此环节的目的在于以点带面，拓宽学生的学问面。 4、教学过程 1、导入阶段 导语：同学们，你们了解鲁迅先生吗?你知道他的家乡在哪儿吗?每一个人都有自己的童年，下面让我们来感受一下鲁迅先生成长的踪迹吧。 A、导入法 首先老师与学生作一次同等的沟通，。如老师可以问学生第 5 页 共 132 页 “同学们，你们的童年是怎样的呢?觉得快乐...
