2022《但愿人长久》教学设计《但愿人许久》教学设计 10 篇 作为一名老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家整理的《但愿人许久》教学设计，欢迎大家共享。《但愿人许久》教学设计 1 教学要求：第 1 页 共 140 页 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 4~6 自然段。 2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3 理解文章中含义深刻的句子。 4 让学生接受经典诗词的教化 5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人许久，千里共婵娟”的含义。 教学重、难点： 理解“但愿人许久，千里共婵娟”的含义第 2 页 共 140 页 教学时间： 两课时 第一课时 课时目标： 1 驾驭本课的生字词，理解相配的词语。 2 初读课文，了解大意。 3 了解苏轼，观赏配乐诗。 4 让学生接受经典诗词的教育 一 朗读导入，简介生平。第 3 页 共 140 页 1 播放的录音，出示全篇。 2 简介苏轼生平，并揭示课题。(板书：但愿人长久) 二 初读课文 1 自读课文，出示要求 自由练读课文后的生字 画出课文中带有生字的词语，理解词义。 力求读顺句子，读通全文。 2 师检查自读情况 (1) 检查词语的读音与记忆(小黑板出示)第 4 页 共 140 页 品尝 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 悲欢离合 屈指算来 观赏 但愿 宽慰 眼睁睁 隐藏 阴晴圆缺 躺在床上 (2) 学生提出一些不理解的词语师生共同探讨 婵娟 埋怨 皓月 吟诵等 (3) 指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？ 三 诗歌诵读比赛 1 学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛第 5 页 共 140 页 2 师生选好参赛人员和评委，准备比赛 3 比赛正式开始，师和评委打分 4 选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗 四 作业 背诵，并描红。 其次课时 课时目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 理解“但愿人许久，千里共婵娟”的含义。第 6 页 共 140 页 一 复习 1 指名背诵 2 学生齐背 二 细读课文 1 视察图画，学习第 1 到第 4 小节 师：我们视察一幅图画，一般都要视察哪些要素？(生：时间 地点 人物 事情) 师：那时间、地点、人物、事情分别是什么?(师板书) 学生带着...
