2022《位置与方向》数学教学反思

2022《位置与方向》数学教学反思《位置与方向》数学教学反思 作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的《位置与方向》数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《位置与方向》数学教学反思 1 三下《位置与方向》这个单元是在学生相识了上、下、前、后、第 1 页 共 52 页左、右这几个基本空间方位后，再来学习东、南、西、北等八个方位的。在这个单元，学生要知道生活中的方向和地图上的方向，还要会看路途图，依据方一直指路。对空间观念差的孩子来说，这个单元的学习简直是在云里雾里走，分不清方向。 为了帮助孩子们相识这么多方位，会分辨方向并指路，我实行了以下措施: 1.在生活常识的基础上相识方向 学生对太阳东升西落、北极星、指南针、夏天南风、冬天北风等现象都有肯定的相识，上课时把他们的已知阅历引发出来进行复习，第 2 页 共 52 页自然联系到四个方向的相识上。然后通过变换位置指认方向，学生明白了位置的变更使我们面对的方向不一样，画下的方位图也不一样，为了便利看图，统一了“上北下南左西右东”的画图方法。 2.利用各种途径来记忆方向 学生即使知道了方向，但指认起来依旧困难重重，极易混淆东西南北，更不用说八个方位一起记了。我首先让学生在每一幅图中标明方向再来分辨，减低难度。然后以自己的身体为中心，用固定的手势来表示固定的方向，如指右上为东北，右下为东南等。再通过嬉戏练习来巩固记忆，在练习中不断地指认多次巩固。第 3 页 共 52 页 为了和抽象的题目建立更紧密的联系，我又想出了箭头记忆法帮助学生来记方向，把手势化为纸上的箭头，来记忆八个方向。在做题时可以干脆用箭头来帮忙，从哪儿到哪儿，画箭头，然后认箭头方向就比较简单了。 3.同桌合作，多说多练多运用 学生总以为自己方向都相识，觉得这个单元根本不用老师教，自己完全可以解决，所以上课时留意力不太集中，老喜爱做后面的题目为了让学生能够利用好上课的时间，我在一个内容的学习后都会让他们刚好巩固，特殊留意让他们相互说说，考考，指指。有时在学习之第 4 页 共 52 页前就让他们自己先表现下自己会的。这样做，使他们上课时更投入，而且相互之间相互考察，也可以让会的教不会的。经常用嬉戏的形式也让他们情愿主好听清规则和要求。《位置与方向》数学教学反思 2 位...