1/12最新资料推荐DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD如何开展有效课堂教学设计与反思的培训和指导金牛教育研究培训中心杨明课堂是教师教学的主阵地。有效课堂是我们所追求的课堂教学的理想境界。教育部课程改革专家组核心成员余文森教授对有效教学的诠释是：高效的教学就是学生获得充分发展，包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展。而要实现有效课堂，使学生在课堂教学中获得发展，其前提是进行有效的课堂教学设计。教研工作贵在脚踏实地，求真务实。要想通过教研培训切实提高教师课堂教学设计的能力，就要求教研员有一双慧眼，发现教学中的问题，了解教师的学习需要；有一颗慧心，努力去解决老师们感到最棘手、最困惑的问题。因此，从担任教研员工作以来，我一直致力于以发现问题、解决问题为目的的教学研究，积极开展有效课堂教学设计与反思的培训和指导。我是从这几方面入手的：一、更新教育观念，保证课堂教学设计的有效性教育观念是教师素质的核心，它决定了教师教育工作的方向，是塑造教师教育行为的基础，是提高教师工作效益的重要一环。教学生六年，为学生想六十年，为国家民族想六百年。以知识为本的教育想的只是当前的六年，以学生发展为本的教育才能做到为学生想六十年。教师的教学设计是以其教育观念为指导的，有什么样的理念，就会产生什么样的设计。所以，我认为，要提高课堂教学设计的有效性，首先要做的,是更新教师的教育观念，树立以学生发展为本的理念，使教学设计有正确的指导思想，为学生的可持续发展服务。但是，长期以来，在传统的教学模式下，我们比较注重的是教师如何教学；在论及教学方法时，主要是在说教师教的方法，甚至是教师教知识、教教科书的方法；组织教学观摩，也多是留意教师在怎样教，准备了哪些教具，用了什么方法；即使是搞一些教学实验，也难免从教师工作的角度出发，把学生作为被试,来探寻教师用什么样的教学方式和方法。总之，习惯使我们从教育者的角度去观察教学的实际问题，把教师看作是教学这个舞台上的主角。开展有效课堂教学设计与反思以来，我组织教师学习新课程理念、新课标及课程标准解读，听专题讲座等活动。老师们通过一系列的学习和实践逐步体会和理解到了在教育方式上，要体现出以人为本，以学生为中心（即：充分体现学生的主体地位），让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。3/12最新资料推荐帮助学生掌握终生学习的能力，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，从而设计...
