主备课人：彭丹年级科目：五年级数学课型：新授累计节次：1课题小数除以整数(一)上课教师：第课时班级：月日教学目标、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。、培养学生的类推能力发散思维能力分析能力和抽象概括能力。重点重点：除数是整数的小数除法的计算方法。难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。难点难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理教具多媒体课件教学过程二次备课(根据讨论修改)教学过程一、以旧引新•计算卜面各题。F=()X=()F=().计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。FFF=(组长查完成情况)二、设问导学：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例：王鹏坚持晨练。他计划周跑步千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？(-)板书课题：“小数除以整数”三、小组合作教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：()生：千米米-F 米米千米()还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来,具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就与在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相冋数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相冋数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”。教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析。教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算。四、检测讲评完成“做一做”：FF五、拓展总结：这节课你学到了哪些新知识？板书设计除数是整数的小数除法法则：例题：教学反思油田中心小学高效课堂实验集体备课课时计划主备课人：彭丹年级科目：五年级数学课型：练习累计节次：1课题小数除以整数练习课上课教师：第课时班级：月日教学使学生进步掌握除数是整数的小数除法的计算法则。目标培养学生细心做题的好习惯。重点理解并掌握除数是整数小数除法的计算法则。难点熟练、准确、快速的进行除数是整数的小数除法教具多媒体课件教学过程二次备课(根据讨论修改)一、列竖式计算：()F=()•()F=()••教()F=()F=()F=()•学()F=()•过二、解决问题.个正方形的周长是米，它的...
